多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用

尚玉婷 （南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

根據(jù)相關(guān)的實(shí)際調(diào)查研究我們可以看出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高職院校的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)的有序開(kāi)展直接影響著學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及綜合能力的提升和發(fā)展。隨著多元文化音樂(lè)的普及運(yùn)用，高職院校首先應(yīng)當(dāng)注重本土音樂(lè)文化的繼承發(fā)揚(yáng)，之后結(jié)合世界音樂(lè)文化，積極開(kāi)展一系列全新的精神音樂(lè)教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和深入推進(jìn)，高職院校作為實(shí)踐型和應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新時(shí)期對(duì)藝術(shù)人才的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)模式，培養(yǎng)出國(guó)際化的高素質(zhì)的音樂(lè)人才。從一定意義上來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)文化逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的特點(diǎn)及趨勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的將多元文化音樂(lè)融入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，從而凸顯出音樂(lè)教學(xué)的特征及藝術(shù)內(nèi)涵。

一、多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用

（一）全面提高學(xué)生的音樂(lè)能力及綜合素養(yǎng)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，人力資源的建設(shè)尤為重要。在這樣的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)基于企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求及市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新結(jié)合多元文化音樂(lè)的特征及要求，將其高效融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力及音樂(lè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，使其積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而切實(shí)高效全面系統(tǒng)的提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)及藝術(shù)水平，這樣才能有效迎合新課程改革的持續(xù)需求。由此我們可以看出，只有充分意識(shí)到多元文化對(duì)音樂(lè)教學(xué)的推動(dòng)作用，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的未來(lái)持續(xù)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)并提供學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)生在后期就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨的壓力也日益增大。但根據(jù)調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)行業(yè)仍缺乏大量?jī)?yōu)秀人才，并沒(méi)有達(dá)到飽和狀態(tài)，雖然音樂(lè)畢業(yè)生數(shù)量較多，但卻無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的基本需求，越來(lái)越多的企業(yè)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新理念?；诖?，高職院校應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，將多元音樂(lè)文化有針對(duì)性地融入到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，以此滿(mǎn)足其多元發(fā)展需求。

（三）切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)改革效率及質(zhì)量

越來(lái)越多的高職院校實(shí)施了教學(xué)改革創(chuàng)新，基于院校自身的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建了改革策略及全新的教學(xué)平臺(tái)，以此推動(dòng)音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)成果。從一定意義上來(lái)講，大部分音樂(lè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較大，無(wú)法對(duì)多元音樂(lè)文化進(jìn)行融入。基于此，教師首先應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，意識(shí)到多元文化音樂(lè)教學(xué)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新起到的推動(dòng)作用，并且通過(guò)新型教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，更深層次的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展。

二、將多元文化音樂(lè)運(yùn)用于高職音樂(lè)教學(xué)中的策略及手段

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式和教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

根據(jù)上文我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)無(wú)法找到教學(xué)的有效切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性?；诖耍呗氃盒Ｒ魳?lè)教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的融入多元音樂(lè)文化，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)形式，使其迎合新時(shí)期發(fā)展的具體要求。從一定意義上來(lái)講，教師首先應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及實(shí)際需求，搭建出健全完善的教學(xué)策略及計(jì)劃，在課堂教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步明確學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)參與度。另外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的良好溝通，觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，分析學(xué)生可能存在的音樂(lè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，提出切實(shí)可行的策略方案。

（二）深入挖掘本土音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富創(chuàng)新

對(duì)于教師而言，首先應(yīng)當(dāng)全面系統(tǒng)的意識(shí)到多元文化音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生及自身能力的提升起到的重要推動(dòng)作用，深入挖掘本土音樂(lè)文化的內(nèi)涵及價(jià)值，對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行有效的繼承發(fā)揚(yáng)，以此引導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其主動(dòng)積極的參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這樣的方式，提高學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)的認(rèn)知，及時(shí)貫徹新課程改革的具體要求，提升自身的音樂(lè)能力。

（三）科學(xué)合理調(diào)整音樂(lè)教學(xué)科目?jī)?nèi)容，深化教學(xué)改革

在開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了有效融入多元音樂(lè)文化，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)情況、教學(xué)能力，加強(qiáng)教學(xué)改革，意識(shí)到其對(duì)自身持續(xù)發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。具體而言，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，還應(yīng)當(dāng)明確以學(xué)生文本的教學(xué)理念，將不同民族的音樂(lè)文化傳遞給學(xué)生。同時(shí)，深入分析學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)性特征，有針對(duì)性的增加音樂(lè)選修課程，增設(shè)樂(lè)器等等相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的多元文化發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，豐富其對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知，提高教學(xué)的實(shí)用性和有效性，使其更滿(mǎn)足企業(yè)及社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的具體要求。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了充分融入多元文化音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式和教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，深入挖掘本土音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富創(chuàng)新，科學(xué)合理調(diào)整音樂(lè)教學(xué)科目?jī)?nèi)容，深化教學(xué)改革。