民族音樂傳承與高校音樂專業教學改革研究

王曦 （晉中師范高等專科學校）

民族音樂是中國文化的藝術瑰寶與符號，是中國文化的代言與傳承，它題材廣泛，內容豐富，其中蘊含著非常濃厚的少數民族文化和地域特征。當前，全球化都在不斷地加深，從我國高校音樂教學的現實情況來看，必須緊密的結合民族文化才能夠更好的發展，不能夠完全使用西方的音樂教學方法，而民族音樂的融入也不是簡單的堆砌，必須要將二者的內涵緊密的結合，讓學生更加深入的了解民族音樂，使我國高校音樂教學獲得進一步發展。本文正是在此基礎之上，研究了民族音樂融入高校音樂教學的重要性，并就如何傳承提出了一些自己的建議。

一、高校音樂專業教學中傳承民族音樂的必要性

（一）民族音樂充實和深化高校音樂專業教學內容

在我們國家悠久的發展歷史長河之中，民族音樂是中華民族人民用自己的智慧和辛勤勞動所創造并逐步積累下來的，不僅是社會歷史階段現象的深刻體現，也是少數民族勞動人民所具備的樸實精神、藝術思想和審美觀念的一種重要體現。隨著社會文化的不斷發展，對于民族音樂也起到了推動作用，擁有著非常多樣的表現形式，比如歌曲、舞蹈和樂器等，這些內容在高校音樂專業教學中的應用，能夠更加豐富教學的內容和形式。

（二）民族音樂提升高校音樂教學的創造性和創新性

民族音樂在高校音樂教學中具有非常重要的作用，為進一步發展打下了堅實的基礎，并且提供了一個新的發展方向。從民族音樂來看，其內容蘊含了非常豐富的內容，這對于高校音樂專業教學來說是十分重要的。現階段，高校音樂專業教學仍然是比較單一的，僅僅是依靠教師的講授或者親自示范，這對于一部分學生來說，很難深入的理解。在加入民族音樂之后，可以以其豐富的內容和表現形式，為學生帶來更加豐富的視聽感受，讓學生感受到其獨特的魅力。因此，民族音樂的應用，能夠提高音樂教學的創造性和創新性[1]。

二、民族音樂傳承與高校音樂專業教學改革的路徑探究

（一）樹立正確理念，指導傳承行動

現階段，我們國家開始重視學生音樂素養的培育，不是簡單地進行音樂教學，而民族音樂的進一步發展，為高校音樂教學帶來了新的契機。理念則是行動的最主要支撐，為了能夠保證民族音樂在音樂專業中的應用，教師首先應該注重對民族音樂的重視程度，在新的教學理念支撐下使得教學變得更加有趣，保障民族音樂的有效傳承。例如，在講授《高山流水》時，其中詮釋了道家的思想內涵，也彰顯了自然的魅力，需要讓學生掌握音樂的核心，對文化內涵有更加深入的了解。另外，還需要在傳承的基礎之上，能夠不斷融入一些創新元素，如在講授《梅花三弄》時，教師可以鼓勵學生借助古箏、蕭等樂器進行演奏，從而呈現出不同的音樂演奏風格，并且也培養了學生的音樂創新能力。例如，在高校聲樂教學的過程中，可以加入一些蒙古族音樂，如《富饒遼闊的阿拉善》，從而讓學生認識到“長調”和“短調”之間的差異性，并且學生也可以通過一些無意義的諧音字來拉長自己的唱腔，進而更深層次的感受到內蒙古大草原的遼闊，以便于學生的進一步聲樂學習，提升學生的內在音樂素養[2]。

（二）完善音樂教材，優化課程設置

在音樂專業教學中，教材作為基礎內容，其內容設置在很大程度上會影響民族音樂的傳承。因此，在新時期背景下，高校需要注重音樂教材的進一步完善，從而保障學生能夠更好的學習民族音樂。一方面，在我們國家發展的歷史長河之中，中華民族文化占據了非常重要的位置，是中華民族人民智慧和生活的積累，其中蘊含著非常豐富的民族文化，高校可以依照當前民族音樂傳承標準來開發校本教材，結合本地區的民族特色，融入相應的民族音樂內容，讓學生可以在平日的生活環境中受到感染，逐漸形成一個正確的認知，培養學生形成一個良好的民族精神。除此之外，為了教師還應該進一步優化課程的安排和設置，在設計常規的音樂課程時，還需要增加與民族音樂相關的課程，如民族音樂發展史、民族音樂樂理等等課程，以保障學生可以更加系統的學習到民族音樂。

（三）積極運用科技手段，傳承民族音樂

現階段，先進的科學技術已經獲得了極大的發展，為了能夠保障民族音樂的有效傳承，高校可以以此為契機，積極引入信息技術，逐漸構建起一個現代化的音樂教學體系，為學生提供更加全面的、系統的學習途徑。一方面，教師可以借助多媒體來將民族音樂中包含的文化情境，讓學生可以更加直觀的感受到民族音樂，如講授《阿里山的姑娘》時，教師可以為學生展示當地的民族風情，從而讓學生對民族文化內涵有更加深入的了解，形成一個正確的情感認知。另外，教師還可以借助互聯網來不斷拓寬學生的學習渠道，讓學生積極利用互聯網來收集和整理民族音樂的相關知識，并且可以借助互聯網平臺來發表自己的觀點，實現對民族音樂學習的進一步深化。

結 語

綜上所述，在高校音樂專業教學中，逐漸融入和傳承民族音樂具有十分重要的意義，能夠讓學生在學習音樂知識的同時，還可以對我國民族文化有更加深入的了解，進而培養學生的音樂素養。