核心素養背景下高中音樂課堂教學研究

李慧華 （江蘇省木瀆高級中學）

核心素養關系到人才培養質量，高中階段是核心素養教育的重要階段，在培育人才方面有著不可替代的作用，而高中音樂課堂就是落實核心素養教育的一個課堂載體，也是踐行素質教育的有效路徑。核心素養背景下，高中音樂教師需要轉變過去的教育理念，革新音樂教學模式，以核心素養教育為指導調整教學方法，讓學生的音樂綜合素養得到培育，也讓立德樹人的教育要求在音樂課堂上得到充分體現與貫徹落實。

一、革新音樂教學內容，恰當融入立德樹人理念

科學設置教學內容是保證高中音樂課堂教學順利開展的基礎，尤其是在如今的核心素養教育背景下，教師必須對教學內容進行進一步的革新和優化，補充核心素養教育的內容，并恰當融入立德樹人理念和要素，以推動學生綜合發展。過去在高中音樂教學中絕大多數的教學內容是為學生補充專業音樂理論，把理論教學作為重點，還運用了一定的灌輸式方法，使得學生不能夠輕松接受所學內容，在理解和運用上也遇到了很大的難題。面對這樣的實際情況，教師必須對音樂教學內容進行全面整改，以核心素養為指導優化音樂教學內容，并注意運用恰當的內容陶冶學生情操，促進學生道德品質的發展，既滿足學生的興趣要求，又提高音樂教學的深度和境界。例如，在進行音樂歌唱教學時，為了喚起學生的學習興趣，降低核心素養教育落實的難度，教師可以給學生補充他們喜愛的流行歌曲作品，并且讓學生邊學習邊體會其中蘊含的音樂情感。比方說《龍的傳人》這首歌曲，所蘊含的就是對祖國山河、廣大人民以及中國歷史的歌頌和贊美，除了能夠讓學生把握其中的音樂要素，了解流行演唱方法之外，還能夠對學生進行愛國教育，保證立德樹人目標的實現。

二、引導鑒賞多元作品，提高學生音樂核心素養

鑒賞音樂作品是引導學生欣賞和領悟音樂美的做法，同時也是培育學生審美意識，增強學生審美素質的重要措施。在核心素養背景下，高中音樂教學要關注學生審美素質的培養，讓學生在學習過程當中品味各種各樣的音樂，領悟音樂當中傳達的情感與想法，學習多樣化的音樂技能，最終實現核心素養的綜合提高。從中可以看到鑒賞音樂作品在培養學生核心素養方面的重要性，于是教師要給學生提供不同種類的音樂，讓學生在對其進行欣賞的同時學會進行對比分析，領略不同音樂作品當中的意義和內涵，促使學生品味音樂魅力，感受真摯的音樂藝術情感，要良好的熏陶和感染。例如，在教學《音樂與人生》這部分內容時，教師就可以精心設置音樂欣賞環節，要求學生鑒賞和體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》在思想情緒方面的差異，感知音樂形式要素，讓學生學會從不同的角度出發進行音樂鑒賞與點評。教師可以抓住這一契機，引導學生思考并積極回答：音樂和人生有著怎樣的關聯？音樂情感有著怎樣的表現形式？會如何對音樂作品的內在情感進行分析和把握？這樣學生在介紹音樂作品時就有了明確的方向，充分感知歌曲的情感表達方法，讓學生認識到音樂是人類情感交流的重要媒介，順利的掌握課程內容，也在這一過程中進行了核心素養教育的融入。

三、組織音樂實踐活動，貫徹音樂核心素養教育

音樂實踐是培育學生音樂核心素養的根本所在，也在核心素養當中占據重要地位。核心素養背景下，高中音樂課堂教學應該是先指導學生充分感受體驗，在這之后再激勵學生參與到音樂表演和創編活動當中。音樂實踐能力是音樂核心素養體系的重點，也是核心素養教育當中的難點，因為考察的是學生的應用能力和創新思維能力。根據這樣的情況，教師要善于根據教學要求組織開展音樂實踐活動，讓學生充分的認知和把握音樂，持續完善音樂實踐方法。高中生有著較強的表現與，于是教師可以給學生提供更多的實踐表演機會，專門設置才藝表現環節，讓學生在實踐表演當中內化知識和提高音樂實踐核心素養。再如，教師也要鼓勵學生參與多姿多彩的課外實踐活動，參與一些音樂競賽活動在實踐當中不斷檢驗數學知識，累積實踐經驗，提升核心素養，感知音樂藝術帶來的美好。

四、創新教學方法手段，改善核心素養教育效果

為了推動音樂教育的長效發展，促進核心素養教育的落實，大量的音樂教育家對這個問題展開了深層次的研究，指出音樂教育方法與手段并非是非黑即白的，只有靈活運用多樣化的教學方法才能夠真正改善核心素養教育效果，強化音樂教育的功能。在高中音樂教育當中，教師不能夠全盤否定傳統，仍舊要運用一定的講授示范等方法教給學生必要的音樂理論，但同時還必須引入一些新型的教育方案和教學手段，為音樂核心素養教育的落實提供創新空間。特別是在信息化潮流引導下，教師要思考將信息技術恰當應用到音樂教學中，并由此設置微課教學、翻轉課堂教學等音樂課程，在把握學生認知和學習規律的情況下，給學生提供課內外綜合學習的平臺，讓學生的核心素養發展有更加廣闊的空間。不過在這一過程中，要避免信息技術手段應用過多，否則會導致課堂生成效果降低，也會弱化音樂聽覺特性與教師指導作用。

核心素養背景下，高中音樂教學必須與時俱進，改進課堂教學的實施方案，把學生音樂核心素養的培育，作為音樂教學的目標，指明教學理念和方法調整的方向與思路，給學生提供一個更加精彩紛呈的音樂課堂，也讓學生在這樣的環境當中積蓄全面發展的能量。核心素養教育是新時代背景下推動教育事業局在發展提出的要求和目標，為保證核心素養教育的落實，需要將其和立德樹人的教育理念融合起來，挖掘音樂學科的綜合功能，提高高中音樂教學有效性。