多媒體背景下的高校音樂教學

饒文躍

（麗水學院，浙江 麗水 323000）

引言

多媒體技術具有集成性、同步性和交互性等特點。通過應用多媒體技術，有利于激發學生學習興趣，保證學生快速地投入到音樂學習狀態，提升學生音樂學習水平。因此，多媒體技術被廣泛地應用在音樂教學之中。雖然高校在多媒體音樂教學上取得了一定的成果，但是整體來看多媒體音樂教學尚且存在問題?；诖耍咝Ｐ枰钊氲匮芯慷嗝襟w音樂教學，掌握多媒體音樂教學技巧，以此提高多媒體技術在音樂教學中的應用水平。

一、實現高校音樂多媒體化教學的可行性分析

（一）多媒體計算機是實現多媒體教學的物質保證

21世紀，我國計算機技術發展水平有效提高?，F如今，各大高校已經配置了微機設備，進而以計算機技術為教學的載體，從而優化教育工作。多媒體技術與計算機技術的關聯性極高。為科學地推進多媒體教學活動，就需要引進先進的計算機技術，提高多媒體計算機配置水平。

Win7是計算機軟件設施主要有教學軟件運行的操作平臺，這些平臺為多媒體教學工作的開展提供了可靠的保障。除此之外，多媒體教學光盤或專業化的集錦光盤為音樂教學工作提供了豐富的教學資源，有利于教師豐富音樂教學內容。

（二）學習計算機的社會需求與大環境

多媒體計算機所呈現的可視化圖形可以保證音樂教學的生動性，而通過增強音樂教學的生動性，有助于學生快速地接受音樂知識，提高學生對音樂的感知能力。

學習計算機可以滿足社會需求對音樂人才的需要，是社會大環境發展的必然發展趨勢。從現狀來看，音樂專業教學素養高與計算機技術應用水平高的教師并不多，尚難以滿足社會以及學生學習需要。教師需要積極地學習與研究計算機技術，進而應用信息技術為學生呈現音樂知識?？偠灾?，未來，應用計算機技術開展教學工作乃是社會發展的重要方向。對于教師來講，需要牢牢把握教育教學發展方向，主動地探究計算機技術應用方式，以此把計算機技術科學地融入到教學工作中。與此同時，教師需要總結計算機技術應用，構建完善的計算機技術應用體系，進而更好地指導引音樂教學工作。

（三）適應現代教育，教改勢在必行

如今，傳統單一的教學模式越來越不能夠滿足學生學習音樂的需要。隨著多媒體技術在教學中的廣泛推進，傳統教學模式的地位更加受到了嚴峻的挑戰。在這種發展背景之下，高校音樂教師需要樹立科學的教學理念，積極把控教學進度，保證學生有效學習音樂知識。由于高校音樂教師多媒體技術應用水平不高，這對于他們來講不僅屬于一次發展機遇，更是一次發展挑戰。

多媒體技術乃是教學工具，為提升音樂教學水平，教師就需要靈活地運用多媒體技術。除此之外，教師需要研究音樂教學規律，根據音樂教學規律推進音樂教學工作。教師需要深入剖析音樂教學理論，以此應用音樂教學理論指導實際的音樂教學工作。教師需要把多媒體技術與教學方式有效結合，進而保證教學的生動性與有效性。

總而言之，多媒體技術適應現代教育，有利于提高教師教學水平以及學生學習水平，因此高校音樂教學改革勢在必行。音樂教師是高校音樂教學改革工作的有機組成部分?；诖耍處熜枰獜淖陨沓霭l，做好音樂教學改革所涉及的工作，比如不斷地增強多媒體技術操作能力，提高對音樂教學方法的把握能力等。

二、多媒體技術在音樂教學中應堅持的原則

（一）輔助性原則

多媒體技術對于提高學科教學水平具有重要的意義，音樂也不例外。在多媒體的輔助下，教師可以為學生提供更為豐富的音樂知識，以此開闊學生視野。同時應用多媒體開展教學，有利于學生加深音樂學習印象，提高了學生對音樂知識的理解能力，并且保證了音樂教學效率與質量。然而，教師在應用多媒體技術展開音樂教學工作方面還存在一定的問題。比如教師為保證教學的豐富性，搜集了大量的資料，并把這些資料制作成課件。還在課件中加入了圖片，進而吸引學生的課堂注意力。雖然這種教學方法有助于保證學生更好地學習音樂，但是教師在實際操作中會因搜集的資料無重點，學生過度欣賞圖片，缺乏教學互動等，影響了音樂教學效果。若是教師能夠優化整合音樂教學工作，設計簡潔大方的課件，積極地與學生進行教學互動，就可以很大程度地改變音樂教學現狀。基于此，教師在音樂教學之中應該牢牢地把握輔助性原則，進而科學地推進音樂教學工作。

（二）現實針對性原則

通常情況之下，教師會采用制作多媒體課件的形式，為學生展開音樂教學內容。實際上，無論教師應用多媒體技術開展何種形式的教學工作，或者應用多媒體技術為學生傳授怎樣的知識，都需要把學生作為教育教學的重點。也就是說，教師需要把握現實針對性原則，將學生作為教育教學工作的出發點與落腳點。教師需要在教學工作之中明確音樂教學目標，精心構建音樂教學方案，不斷地優化教學設計。與此同時，要考慮到學生對音樂的教學需求，進而合理地改進教學工作。

（三）“三適”原則

音樂可以陶冶學生的情操，升華學生心靈，有利于促進學生健康發展。在多媒體教學下，教師可以更好地調動學生感官，提高學生對音樂的感知能力，以此保證學生音樂學習水平。為真正地達到以上效果，教師就需要堅持“三適”原則，即適時原則、適度原則、適當原則。適時原則主要指的是教師需要選擇合理地教學時間點，進而應用多媒體切入教學重點與要點；適度原則主要指的是教師需要掌握多媒體在音樂教學應用之“度”，切忌毫無目的與根據的隨意應用多媒體；適當原則主要指的是教師需要恰到好處應用多媒體技術，以此為學生打造精彩高效的音樂課堂。

三、運用現代多媒體技術，優化高校音樂課堂教學

（一）優化現代化教育環境

為提升音樂教學水平，高校需要貫徹先進的教學理念，并科學地應用多媒體技術，以此激發學生學習音樂的興趣。與此同時，高校需要積極地學習多媒體技術的理論，掌握多媒體技術應用方式，增強學生音樂學習能力。其中，優化現代化教育環境，為學生創設良好的音樂學習氛圍也是十分必要的。高校需要建立健全音樂教學硬件設施，保證音樂教學工作順利推進。高校需要研究音樂教學規律和現代教育技術發展的特點，并將兩者進行有效結合，進而真正使多媒體技術更好地服務于音樂教學工作。

（二）加強現代化信息庫建設

合理地應用資源庫，有利于提高音樂教學水平。為保證音樂教學質量，高校必須加強現代化信息庫建設，提高資源庫資源利用率。一是完善教師的培養體系。為提高教師信息技術應用水平，強化教師對信息資源教師的認識，高校可以開展以資源庫技術教師為培訓人員的培訓活動。值得注意的是：資源庫技術教師在開展培訓工作之前需要了解教師在信息技術以及信息資源應用狀況，進而構建科學的培訓方案，從而高效地推進培訓活動；二是開發音樂教育教學信息資源。音樂教育教學信息資源開發情況影響著音樂教學質量，因此高校需要切實做好音樂教育教學信息資源開發工作，提高信息教學資源開發水平。其中，高校就需要根據音樂教學目標，音樂人才培養任務及學生音樂學習需求等，開發有效的音樂教育教學信息資源，豐富信息資源庫。在這種情況之下，教師就可以更好地應用音樂教育教學信息資源推進音樂教學工作；三是加強內外的相互協作。高?？梢园延嬎銠C網絡技術作為現代化信息庫建設的要素，積極地應用計算機網絡技術豐富現代化信息庫，并著力地增強兩者的互補性與共享性。

（三）加強現代化師資建設

音樂教師乃是音樂教學引導者，如果音樂教師應用多媒體技術展開音樂教學的水平不高，就容易影響學生的音樂學習質量。為幫助學生提升音樂學習水平，高校需要加強現代化師資建設，增強教師多媒體技術應用素養，提高教師多媒體技術應用能力。在加強現代化師資建設，高校需要引進科學的多媒體教學理念，轉變教師教學思維，保證教師合理應用多媒體技術。與此同時，高校需要為教師提供充足的多媒體技術實踐應用時間，切實增強教師靈活應用多媒體技術解決音樂教學問題。為提高教師參與現代師資隊伍培訓活動的積極性，高校需要制定培訓激勵機制，對在培訓活動中表現較好的教師實施嘉獎。高校需要鼓勵教師創新應用多媒體技術，以此促進音樂教學工作有效發展。

四、結語

綜上所述，優化現代化教育環境、加強現代化信息庫建設、加強現代化師資建設乃是多媒體背景下的高校在音樂教學應該進行的工作。為此，高校需要認真地研究音樂教學工作，以此提高音樂教學水平。