高職院校學生音樂素質教育研究

陳泓宇

（河南檢察職業學院，河南 鄭州 451191）

近年來，我國的高職院校工作開展得較為紅火，但高職院校重視的往往是學生的專業知識、操作能力和就業狀況，對于學生的藝術修養和綜合素養關注較少。但是從個人長遠發展來看，音樂教育對個人職業生涯的發展和規劃都有著重要的作用。高職院校要對學生音樂素質教育給予高度的重視。

一、當前高職院校音樂教育現狀

（一）高職院校中的音樂教育不被重視

雖然我國在各級教育階段都提倡素質教育，但是對于音樂和美術這樣的藝術類科目，學校的重視程度是十分不夠的。尤其是對于高職院校來說，校方總覺得他們要把所有的重點和注意力放在學生的技能培養上，音樂教育對于他們來說純粹是浪費時間。在高職院校的教學計劃中，音樂教學也是被排課數量較少的科目。高職院校的學生對音樂課也是覺得毫無所謂的一門課，他們覺得只要把專業課學好就可以了，以后的工作也會十分順利。殊不知，音樂教育對人的一生具有潛移默化的影響，對人一生的發展也具有重要的影響。

（二）音樂素質教育的師資力量不夠

隨著近些年來我國對高職教育的重視，社會對高職教育有了全新認識，越來越多的學生開始進入高職院校。在高職院校人數逐年攀升的形勢下，高職院校也面臨著一系列的新壓力，諸如學生的就業率、升學率、學生們的安全、社會實踐等等。當高職院校把太多的精力投入到就業率、升學率、學生安全等因素上時候，必然會忽視諸如音樂素質教育這樣的學科建設上。當前，幾乎所有的高職院校都沒有音樂教育專業，所有的音樂教育課都是由公共藝術科的音樂老師來教學。在高職院校中，音樂教育老師的課時數超高，一般一個老師能達到1000人次左右的課次，這樣的課次對于音樂教育來說簡直是不可想象的事情。在這樣的背景下，更何談音樂素質教育的質量呢？

（三）高職院校學生音樂素質不高

雖然我國提倡素質教育已經有幾十年的時間，但是我國畢竟是一個發展中國家，國民的經濟收入水平還較低。大眾普遍比較重視學生們的文化學習狀況，對于藝術類教育往往不夠重視。尤其是對于像音樂這樣的藝術科目，在過去很長的一段時間內，大眾接觸的機會很少，即使有接觸的機會，深度也不夠。高職院校的大部分學生只局限于對簡譜的認識，對五線譜認識的少之又少。雖然部分同學可以演奏一些樂器，但是也只是比較皮毛的一些東西，認識比較狹隘。

（四）職院校學生音樂教育課程設置不合理

當前，很多高職院校的音樂教育課程設置不合理，課程內容較單一，老師完全是按照教材進行，沒有絲毫的創新和針對性。課程內容也沒有針對性，學生們對音樂教育的興趣不夠高。高職院校開設音樂教育課完全是為了滿足課程設置的剛性需求，而不是從學生的長遠發展的角度來考慮問題。老師幾乎不會講關于音樂創作的相關知識，學生們自然覺得課程了無生趣。不斷重復的音樂欣賞課導致了學生們的審美疲勞，絕大部分的音樂欣賞課都是同學們興趣不大的課程。校方對課程設置的不重視，必然會影響老師的積極性，老師對此也是人浮于事。

（五）高職院校的音樂素質教育資金投入不夠

職院校普遍比較重視的是專業科目的投入，包括相關的實驗室建立、設備和教學樓建設。對于音樂素質教育的投入相對缺乏，很少有高職院校有專門的音樂教室，音樂的相關樂器設備也是很匱乏，現有的設備也是較為陳舊的。甚至一些高職院校的音樂教育課是以大課的形式進行，上百人甚至幾百人在一個階梯教室上音樂課，這樣的形式怎能提高教學質量，何談音樂素質教育？當然，這其中的原因也是較為復雜的，很重要的一個原因是高職院校的資金有限，要有優先保障專業科目的教學質量和配套措施，必然會或多或少地影響在音樂教育資金上的投入，加之一些高職院校的重視程度不夠，更是加劇了高職院校的音樂教育資金上投入的不足。

二、高職院校開展音樂素質教育的重要性

音樂素質教育是一項提升學生素質教育全面發展的一種教育，可以幫助學生在對音樂的學習中慢慢地完善自己的人格，提高個人修養，讓學生全面發展。

（一）音樂素質教育可以促進學生的創造力

成功的音樂作品都充滿作者豐富的創造力，作者通過自己的實踐、感知和豐富的想象力去創造全新的作品。通過音樂素質教育，學生們可以感知音樂作品的情感感染力、思維能力、邏輯能力和藝術創造力等等，往往都會激發學生們豐富的創造力。這也是很多人工作都喜歡在音樂環境下進行，不但不會影響工作，還會促進工作效率并保障工作質量。尤其是一些涉及到創造力和想象力的性質的工作，很多人都會在音樂中受到激發進而產生新的想法和創造力。

（二）音樂素質教育可以幫助大學生樹立正確的三觀

隨著我國的經濟水平不斷的發展，人們的思想也受到很多新思想、新理念的沖擊，高職院校的學生也不例外。尤其是在互聯網技術全球化的背景下，大學生的價值觀、世界觀和人生觀受到西方思想的影響也較大。音樂素質教育對大學生樹立正確的三觀具有重要的積極的作用，大部分音樂作品都彰顯著倫理道德中的親情、愛情、友情、正義、和平，學生們在享受這些音樂作品的時候，必然會對這些親情、愛情、友情、正義、和平等有所感悟，會被這些音樂作品中的正能量所感染。包括一些經典不衰的流行歌曲都是因為飽含正能量而成為永遠的經典，例如BEYOND的《喜歡你》是對母親的愛的表達，《光輝歲月》則是一種積極向上的拼搏精神等。

（三）音樂素質教育可以提高大學生藝術修養

音樂和美術是日常生活最為常見的兩種藝術形式，尤其是音樂在日常生活中更是常常接觸。大學生的生活更是離不開音樂，經?？梢钥吹酱髮W生在校園中戴著耳機或在學習、或在漫步、或在運動，可見音樂在大學生的生活和學習中是必不可少的 。高職院校的音樂素質教育可以大大提高學生們的音樂欣賞能力，在音樂欣賞不斷能力提高的同時，學生們的審美能力在潛移默化中也不斷提高。

三、高職院校提高音樂素質教育的策略

（一）全面提高對音樂素質教育的認知和判斷

我國提倡全面素質教育已經多年，音樂素質教育是全面素質教育中較為重要的一環。高職院校必須對音樂素質教育給予正確的高度的認識，摒棄過去那種只注重學生技術能力、忽視學生的藝術教育的理念。高職院校要加大對音樂素質教育的投入，建立固定的專門的音樂教室，在這些音樂教室中要配備足夠的樂器和相關設備。高職院校的教研室要對音樂素質教育有科學合理的長期規劃，明確音樂素質教育的教學目標，要對高職院校的音樂素質教育老師做好相關的培訓，定期組織音樂老師外出進行相關的學習和培訓。音樂教育的老師團隊要定期進行教研活動，抓好音樂素質教育的每一個環節，爭取在每一個環節做到最好，讓學生們喜歡這門課，并且能夠有所收獲。

（二）全面拓展音樂素質教育的教學手段

高職院校的音樂素質教育要不斷進行改革，對于具體的授課形式也要進行適當的創新，不能只局限于過去的那種課堂教學模式，高職院校音樂素質教育可以走出課堂，諸如組織一些校園歌唱比賽、迎新活動或者組織一些涉及音樂相關元素的社團。通過這些社團吸納更多的喜歡音樂的同學們，通過這些同學們的號召來吸引更多的同學加入，進而形成良好的音樂素質教育氛圍，帶動整個高職院校的音樂素質教育。高職院校也可以努力為學生們創造一些外面演出的機會，通過不斷的實踐來讓學生們感知音樂素質教育的魅力。

（三）完善音樂素質教育的課程

高職院校校齡短，發展快，在音樂教育教研方面相對普通院校而言有一定的差距。高職教育也應當針對這一特點合理選擇和開設音樂教育課程，音樂教育主要包含音樂基礎知識、音樂作品賞析、藝術實踐三個部分。建議大學一年級開設音樂基礎知識課程，如《音樂基礎知識》《音樂鑒賞》等課程，大學二年級結合專業，開設和職業崗位技能相關聯的課程。例如旅游專業開設《音樂文化與旅游景觀》、美術設計專業開設《流行音樂賞析》《影視音樂賞析》、計算機專業可以開始《電腦音樂制作》等課程，既促進了學生審美能力、辨別能力的提高，又可以豐富專業相關知識，幫助學生進一步了解專業。

總而言之，在高職院校中音樂教育對于學生的綜合素質的提高有著不容忽視的作用，一方面不僅可以提高學生的審美能力，也可以提升學生的自身修養，還能夠在另一方面促進學生人格的完善以及個性發展，讓學生在學習專業技能的時候依舊可以提升自己的文化修養以及審美能力，從而促進學生的全面發展。但是，當前高職院校在音樂素質教育方面仍然存在著諸多的問題，相關主管部門和高職院校要正視這些問題，分析和找到問題的原因，實施一些切實有效、可行的措施來解決這些問題，以促進高職院校學生音樂素質教育的可持續性發展。