幼兒園速疊杯課程游戲教學初探

潘埒鋏

【摘要】速疊杯是一項新興的個人或團體運動，屬于手部極限運動，速疊杯用的道具是一種形同紙杯的塑料杯子。幼兒園速疊杯課程游戲是將速疊杯融入到音樂表演、律動表演、肢體表演、節奏表演等音樂活動中，達到團隊協作、智力鍛煉、反應能力、手眼協調的目的，是一項符合幼兒身心發展的高級益智類課程。

【關鍵詞】速疊杯;速疊杯課程;游戲教學

【引言】隨著國家對學前教育的重視及相關政策的相繼出臺，全國各地的幼兒園如雨后春筍般蓬勃發展起來，隨之而來的各種特色園也是琳瑯滿目。特色課程的選擇便成了各園的頭等大事。什么樣的課程既具基礎性、啟蒙性、生活性、活動性？又具時尚性？讓幼兒有強烈的興趣且影響深遠呢？筆者跟大家一起探討一項新興課程一速疊杯課程。

一、何為速疊杯課程

速疊杯是一種形同紙杯的塑料杯子，引進幼兒園時很多人會認為只是 種玩具。其實它是一項新興的個人或團體運動，屬于手部極限運動。在幼兒園中利用這一簡便的“玩具”，將其融入到音樂表演、律動表演、肢體表演、節奏表演等音樂活動中，達到團隊協作、智力鍛煉、提高反應能力、手眼協調的目的，形成一種高級的益智類課程。

二、如何開展速疊杯課程游戲教學

（一）創設環境、有效導入

1.會說話的環境，讓幼兒融入游戲活動中

幼兒園的環境創設至關重要，生動的墻面布置、豐富的區角材料都是幼兒融入游戲的重要條件。在班級內布置速疊杯專區，將五顏六色的速疊杯置于其中，小組活動、個別活動時供幼兒自主游戲，激發幼兒的探索欲望。

2.有效導入，激發幼兒學習興趣

3-6歲幼兒具有強烈的好奇心和模仿能力。掌握這一年齡特點后，教師可以在開展教學活動前組織幼兒觀看一些生動有趣且有一定難度的速疊杯視頻。通過觀看游戲者用嫻熟的技巧將速疊杯疊起、落下，由低到高、由單個到整體、由快速構建到瞬間倒塌，激發幼兒對游戲的興趣，產生玩游戲的沖動。

（二）巧用方法，玩轉課堂

興趣是最好的老師，當幼兒的興趣被激發，教學活動就成功起步了。那么怎樣去引導幼兒參與活動，玩轉游戲呢？可以利用以下方法：

1.循序漸進法

速疊杯是 項風靡全球的競技型手部極限運動，有其固定的玩法和規則。教師在教學過程中要由易到難，由慢到快，逐步遞進。在講解過程中，要講清游戲玩法，示范時采用鏡面示范，放慢速度，突出手部動作，讓幼兒看清其操作過程、發現規律，從而達到模仿游戲目的。以歌曲《你笑起來真好看》為例，教師設計第一套動作時，只是單純的手部拍節奏練習;第二套動作：拍手、拍桌子節奏練習;第三套動作：拍手、拍桌子、拿起落下疊杯節奏練習;第四套動作：交換疊杯節奏練習，逐漸加大難度。

2.溫故知新法

學習新的內容前，教師帶領幼兒復習上節課所學內容，形成連貫性、系統性。在復習過程中，教師可以對上節課所學內容進行綜合評價，及時調整學習進度，并順勢引出新的學習內容，自然銜接，順利過渡。同樣以歌曲《你笑起來真好看》為例，學習第二套動作前復習第一套動作，以此類推，達到溫故知新的目標。

3.個體差異法

幼兒之間是存在個體差異的，因幼兒學習能力的不同，導致學習成果顯現不同。而榜樣的力量是無窮的，教師可以邀請能力強的孩子來當小老師，尤其在小組活動中，讓小老師承擔“教學”任務，不僅可以培養幼兒之間的交往能力，更有助于教學相長。同樣以歌曲《你笑起來真好看》為例，學習能力強的幼兒可以迅速學會第二套、第三套、第四套動作，這時便能請這些幼兒來幫助小組內學習能力弱的幼兒，達到同步教學目的。

4.競技挑戰法

速疊杯本身是一項競技運動，幼兒對新鮮事物充滿好奇和渴望，尤其是大班幼兒對比賽項目尤為感興趣。為滿足他們自我成長需求，我們可以嘗試競技挑戰法。以個體為單位，在班級中開展“速疊杯之王”活動，幼兒在規定時間內突破速度的變化，實現自我激勵、不斷超越。游戲過程中，教師應當及時地給予鼓勵，堅定他們游戲的信心，在自我競爭中培養其抗挫、堅韌的意志品質。同樣以歌曲《你笑起來真好看》為例，在班級中開展動作整齊度和速度對抗賽，達到升華教學成果的目的。

（三）教學遷移，滲透各領域

速疊杯是一項體育運動，引進幼兒園后多以益智類游戲呈現，為了讓幼兒體驗速疊杯更多玩法和樂趣，我們還可以利用以下方法將其融入到幼兒園的其它領域。

1.音樂游戲法

音樂活動中，選擇節奏鮮明的音樂，根據強弱規律，變化速疊杯疊放的力度和速度。在打擊樂表演中，以速疊杯為打擊樂器，通過敲擊來演奏某一段落;在韻律活動中，以速疊杯為表演道具或者重拍發出聲音。一個看似簡單的杯子，一種貌似枯燥的玩法立刻就變得多樣化、生動起來。在幼兒園速疊杯教學中，音樂游戲法是運用最多的方法。通過音樂，結合疊杯可以有效地促進幼兒手、眼、耳的協調能力，同時還能增強幼兒表現欲望，增加自信心。

2.瞬間記憶挑戰法

這是一種極具挑戰的游戲形式，即幼兒觀看教師或者視頻內游戲者表演，瞬時記憶，完全復制出來。此玩法可遵循由易到難的規律，杯子數量由少到多，速度由慢到快，擺放時間由短到長，逐步加深游戲難度。以歌曲《你笑起來真好看》為例，教師可以提前錄制教學視頻，在教學時分段播放視頻，讓幼兒通過觀看視頻，復制動作。不同能力的幼兒可以復制出不同難度的動作，我們要尊重幼兒的個體差異，幫助他們了解整體動作。分步掌握不同動作，也有利于教師掌握幼兒的學習能力和學習水平。

3.團隊合作法

團隊合作法適用于接力賽、小組賽。這種玩法著力于創造幼兒多人共同游戲的機會，在反復的探索和實踐中培養幼兒團隊合作意識，提升交往能力。且此法多用于幼兒已經學會全套動作后的集體表演。以歌曲《你笑起來真好看》為例，分組表演時，教師可以根據幼兒學習效果，讓能力稍弱的幼兒用第一套動作表演第一段音樂，能力強的幼兒用第二、三、四套動作表演第二段音樂;如果全體幼兒水平一致，則可以直接用第四套動作，全體參與疊杯交換游戲，讓幼兒充分體驗成功的喜悅。

（四）家園合力，共促成長

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，速疊杯課程作為新興的幼兒園課程，只有將家園共育貫穿于整個速疊杯游戲過程的始終，才能讓幼兒得到發展。具體做法有：

1.召開專題家長會，介紹班級開展速疊杯游戲的計劃，以及對幼兒成長的教育意義。

2.為幼兒創設良好的家庭學習氛圍，家里準備好材料，以便家園同步練習。

3.定期檢驗學習效果，通過家園QQ群、微信群發送學習視頻，讓家長了解學習進度和內容。同時鼓勵家長在家里共同游戲，達到家園共育的目的。

實踐證明：幼兒園開設疊杯課程能夠有效地提高幼兒的手眼協調能力。幼兒在快速疊杯的過程中，手臂90%的肌肉都在積極地參與其中，敏捷度和專注力都有明顯提高。

參考文獻：

【1】游戲與教育——兼論教育的游戲性[D].吳航，華中師范大學，2001.

【2】學前兒童游戲[M].江蘇教育出版社.邱學青.2008.