多向互動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

蒙秀溪 王海礁 喬?hào)|寧

2019年春季學(xué)期，梧州市蒼梧縣“蒼梧好課堂”活動(dòng)如期舉行，蒼梧縣京南鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師鐘漢佳參加了這次活動(dòng)。比賽中，鐘漢佳以一節(jié)生動(dòng)有趣、方法靈活、扎實(shí)有效的化學(xué)課，獲得了理科組一等獎(jiǎng)。“能在這次比賽中取得這么好的成績(jī)，得益于近年來參加‘雙師項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目為我們鄉(xiāng)村教師帶來了許多新理念、新教法。”鐘漢佳說。

2015年11月，自治區(qū)教育廳啟動(dòng)實(shí)施利用“雙師教學(xué)”模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)改革試點(diǎn)工作。作為試點(diǎn)市之一，梧州市大力推進(jìn)“雙師教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱“雙師項(xiàng)目”），結(jié)合本地實(shí)際，不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、教師交流模式，致力于為教師搭建多向互動(dòng)的平臺(tái)，力促教師專業(yè)發(fā)展。項(xiàng)目啟動(dòng)至今，該市累計(jì)培訓(xùn)教師20 000多人次，有2 000多名年輕教師從中成長(zhǎng)起來，全市教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)普遍提升。

從無到有，在困難中實(shí)現(xiàn)突破

在啟動(dòng)“雙師項(xiàng)目”之前，梧州市的教育面臨這樣的問題：農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)資源匱乏，受時(shí)空、人力、經(jīng)濟(jì)等因素制約，農(nóng)村教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，且教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。“這些問題影響了我市農(nóng)村教師的成長(zhǎng)，致使農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量普遍不高，給我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡帶來巨大挑戰(zhàn)。”梧州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)覃頌說。

2016年之前，梧州市為解決這些問題進(jìn)行了多次探索，取得了不錯(cuò)的成效，但與預(yù)期目標(biāo)仍有差距。2015年11月，自治區(qū)教育廳啟動(dòng)“雙師項(xiàng)目”，梧州成為項(xiàng)目試點(diǎn)市之一，這猶如一股東風(fēng)吹散了彌漫在該市教育發(fā)展道路上的“迷霧”。……