耕耘新聞報道“個性田”添加新聞策劃“有機肥”

文_施瀅瀅

白巖松在其所著的《白說》一書中曾提到：“互聯網時代，新聞資源被壟斷的可能性已經越來越小，那么拼的就是視角和語言表達方面，是否具有足夠的競爭力。”這句話可以解讀為，在新聞報道競爭日趨激烈的當下，當傳統媒體不再是新聞信息源的唯一輸出渠道，甚至不能掌握第一手新聞資源時，那么獨到的新聞策劃就顯得越發重要，甚至成為其是否能在市場上立足的競爭力的體現。

獨到的視角意味著對新聞信息獨到的分析、表達、取材，獨到的語言表達則意味著獨到的敘述、包裝、呈現，只有兩者結合，才能形成獨到的新聞策劃。可以說，獨到的新聞加工和表達、獨到的策劃布局、獨到的包裝形式都是讓新聞策劃具有競爭力的“有機肥”，有助于耕耘好新聞報道的“個性田”。

多年來，筆者所在的溫州晚報教育專刊，從不同的新聞選題切入，貼合受眾需求，嘗試和實踐了多項策劃，有效提升了自身的影響力，使得專刊保有了話語權和持續的生命力。

一、新聞策劃的土壤——熱話題

新聞策劃既不是憑空出現的，也不應違背新聞原則和規律，更不是制造新聞事實，新聞策劃同樣要堅持以新聞事實為基礎，更要以“熱話題”為土壤。只有將這兩個元素相加，才能讓新聞策劃真正落地生根，做出“熱報道”。

一段時期內，被人們集中關心、密切關注、熱烈討論的某個事件、某個現象、某個人物，被人們稱之為“熱點”的新聞，專刊做得更多的是“借勢落地”，用現在的網絡熱詞表達就是“蹭熱點”，通過新聞策劃，將熱點的勢能快速轉移到自身，增加自身的曝光度，增強受眾的粘合度。

當然，蹭熱點不能是盲目的，對于全國性、全市性的熱點，作為市級媒體來說，還要講究一個“巧”字，只有落地落得巧，這熱點才會足夠接地氣、有熱度。

蹭熱點講究方式方法，選擇合適的角度，就有機會將“蹭熱點”轉變為再造一個專屬于自己的熱點，并帶來傳播度、話題度。2019年，“垃圾分類”是一大熱詞，不僅各地刮起了垃圾分類的風潮，而且各大媒體、市民對其的關注度也是居高不下，不少關于垃圾分類的段子盛行一時。在溫州發布《城鎮生活垃圾分類標準》后，同城各大媒體紛紛刊出同類主題報道，而教育專刊利用活動策劃的優勢，與溫州市綜合行政執法局聯合推出了“垃圾分類就是新時尚”征文比賽，并通過這一策劃，發動來自全市33所學校的5000多名學生參與。

在將熱點落地的過程中，還有一大因素需要考慮的便是專刊自身受眾的實際需求，也就是熱點與專刊受眾的相關度。這不僅關系著受眾面的問題，還是一個根本性的問題。2016年，《溫州市“禮讓斑馬線”活動實施方案》出臺，進一步加大了對機動車斑馬線前不禮讓行人違法行為的打擊力度。當“中國式過馬路”遇上“禮讓斑馬線”，我們將這一熱現象定為主題，把“直擊斑馬線”作為學生記者現場新聞總決賽的題目。安排學生聽交警講相關交通知識，分組后實地到各個交通路口進行觀察，針對路上的行人等開展調查采訪活動，寫體驗式文章等，通過這樣一番策劃，這一活動不僅成為當時專刊報道“中國式過馬路”的新聞素材，也讓專刊所策劃的活動愈發具有內容切題、方式新穎的特點。

二、新聞策劃的養料——高立意

如果將新聞報道比作一串珍珠項鏈，那么立意就是那根串起珍珠的線。串珍珠的第一步是要找到線頭，從新聞策劃中來說，找到立意的方式則通常是由一個“小切口”開始。

新聞策劃的高立意，通常需要策劃者有對客觀事實的整體把握和高屋建瓴的認識。就如專刊在2014年推出的“百萬家長進校園”活動，最初的設想只是從當年中共溫州市教育局委員會發布的一紙文件中而來。文件名為《關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》，其中觸動新聞弦的便是其中一句“千名干部走基層、萬名骨干入社區、十萬教師訪家庭、百萬家長進校園”。從這一小切口出發，結合近年來社會上關于“擇校”的話題越來越熱，再加上市教育局多項措施均與推進建設“家門口的好學校”“新優質學校”行動有關，正是基于這些背景的疊加，以及對于這些社會現象和政策推出的整體把握和認識，才讓我們想到可以通過“家長進校園”這一切入點，順勢嫁接起學校與社會之間的通道。這一策劃，讓學校打開了校門，展示其辦學理念、特色課程、校園文化等；學生和家長則通過專刊的平臺，了解到更多家門口的好學校；專刊則發揮了宣傳和服務兩方面功能，既展示了溫州市推進學區化集團化辦學和新優質學校集群發展成效，也讓市民更加貼近、深入了解“家門口的好學校”。活動效果也是不俗，至今已開展六屆，參與人群則是從第一年的8000多人上升到每年幾萬人，在社會上形成了較大的影響力，受到了學校、學生和家長的認可和歡迎。

立意，就像新聞策劃的旗幟，它是整個策劃中的重要一環，是整體的基調，也是新聞策劃過程中具有決定意義的中心環節。立意上比別人站得更高，看得更遠，就能使新聞策劃擁有更強的影響力，而這些正是滋養新聞報道的養料。

三、新聞策劃的催化劑——顯溫度

不同的受眾有不同的需求，但無論時代如何發展，媒體對社會應有的監督和溫度，媒體對人應有的關注和溫情，都應該是時代不變的主旋律。

在信息碎片化的當下，主流媒體的引領作用應愈加凸顯，而不能在多元多樣的輿論場中失語缺位。引領主要體現在媒體的社會責任感，作為以新聞策劃、活動策劃見長的專刊來說，主要應當堅持貼合受眾需求這一原則，新聞策劃如果沒有受眾的反饋、支持和關注，那就只是孤芳自賞、自娛自樂，因此加強服務性，用更有價值、更有思想、更有溫度、更有品質的新聞策劃服務受眾，才能不斷為社會提供養分，推動社會前行。

針對學生這一受眾群體，從2013年開始，教育專刊推出了一系列個性化、有針對性的“學生沙龍”活動。如針對高考結束的考生，我們每年舉辦多場“高考志愿填報公益講座”，為其提供志愿填報方面的指導和服務；如針對初高中想走競賽路的學生，特別策劃了“競賽金牌教練瑯琊榜”相關報道和活動，讓他們能夠提前了解和接觸；還有各類分享沙龍——“留學生經驗分享沙龍”“藝考生經驗分享沙龍”“學長聊大學”等。無論是處在哪個階段的學生，或是有著不同需求的學生，總能在“學生沙龍”這一活動中找到他們所需要的信息和服務內容。另外，針對家長群體，教育專刊在2015年首次推出了“家長聯盟”版面，版面上設置了多個欄目，如“家長學校”“教子有方”“家長充電寶”，從多個角度解答家長育兒的困惑。之后又開始在線上和線下兩個渠道舉行“家長沙龍”活動，每期邀請在育兒方面有理念、有方法的家長、老師前來開講座。后來更成立了線上的家長交流群，至今已有400多人加入。可以說，專刊所面向的大部分受眾，我們都有相應的活動策劃：針對校長，有“溫州市校長講壇”；針對老師，有“大咖班主任”；針對學校，有“百萬家長進校園”……這些內容多樣、形式多變的活動策劃，也是讓專刊在受眾心中逐步提升公信力、影響力的“催化劑”。

“一方水土養一方人”，溫州這方水土也養出了獨有的溫州味。2014年，教育專刊推出“尋訪溫州味”活動，從每個地道溫州人記憶深處最懷念的家鄉味入手，結合溫州多種多樣、五花八門的非遺，去看溫州的山水風景、古街小巷、名人歷史、民俗活動等，通過飽含溫度的“家鄉”一詞，勾起溫州人的舊時回憶。活動推出后，不僅獲得了溫州市非遺中心的肯定，還讓不少新一代的小小溫州人對自己家鄉有了更多的了解和興趣，成了一個有口皆碑的好活動。

四、新聞策劃的四季歌——新唱法

“四季歌”年年有，年年唱，這幾乎是教育專刊的常態，也是教育固有的規律所決定的。如每年的開學季、中高考季、藝術節、運動會等等，幾乎每所學校每年都在周而復始地輪轉著。因此，要把一首傳統的“四季歌”唱出新意，其最大的難點就在一個“新”字。

受眾往往對自己熟悉的事物接受度較高，但沒有新鮮感又成了難以長時間吸引他們的一大劣勢。教育專刊為此不斷從細節處找突破，希望給受眾以新鮮感。2017年，市教育局、溫州晚報聯辦的“溫州市第六屆學生記者現場新聞大賽”開啟了，這一年，專刊在保留大賽核心內容的情況下，對賽制進行了全新升級。自2012年首次舉辦以來，此前每屆比賽都由晚報大記者帶領學生小記者走出校園，深入全市各個領域，訪民俗、聽變化、看發展，每月開展一次主題采訪活動，以學生記者手中的筆，去反映他們眼中的溫州。第六屆大賽則是大膽地對參賽對象、參賽機制、寫作體裁、選拔方式、評委組成等多方面都做了改變，力求在給人耳目一新的情況下，有更多非小記者可以參與進來。此外，我們還增加了多個特色環節，如邀請別具特色的學生參與大賽出題、總決賽環節讓學生現場進行采訪等，既保留了大賽現場比拼和新聞的元素，又增加了多元的可能性。

不同的唱法演唱同一首“四季歌”，其韻味、感受都會各不相同。特刊、活動、H5、視頻等形式，都是新聞策劃可進行的一些創新點。“銜接教育”是教育專刊每年都會做的活動，但每年的形式會略有不同。如2013年，我們以特刊的方式推出了“銜接教育指南”，用6個版的篇幅為廣大處在銜接階段的學生和家長提供了相關內容的指導和幫助。到了2014年，教育專刊則用現場沙龍活動的方式，分別舉辦了三場幼升小、小升初、初升高銜接教育活動，讓學生和家長可以與高一級學校的老師、學生等進行直接交流，提出自己的困惑并得到解答。

借助新聞策劃，讓每一篇報道都有獨屬于自己的“個性”，讓更多具有新聞價值的“活水”涌現出來，從而不斷做出有影響有深度的報道，辦出專刊的個性特色和內涵。這是溫州晚報一直以來不斷探索前進的軌跡，也取得了些許成功。