淺談如何激發初中學生學習物理的興趣

李廣偉

（甘肅省康縣云臺鎮初級中學，甘肅 康縣 746505）

子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"，講的是關于興趣對于學習的重要性。學習知識重要的是培養學習的興趣，俗話說"興趣是最好的老師"。對學習的知識感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事。在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的知識才能靈活地運用。那么，怎樣才能激發初中學生學習物理知識的興趣呢？下面我以從教三十二年的經歷談談自己的看法。

一、重視實驗教學

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。物理實驗既是物理教學內容的一個重要組成部分，又是物理研究的一種重要方法，更是激發學生學習興趣的一條重要途徑。

物理是初中學生上八年級后的一門新課。如果第一節課上得枯燥無味，學生對這門功課的學習興趣就會大打折扣，對后續的學習是非常不利的。所以，我在擔任八年級物理教學的時侯，非常重視第一節課的實驗教學，精心安排了四個小實驗：1.紙板托水實驗。2.冷水燒開水實驗。3.吹不下的乒乓球實驗。4.用放大鏡觀察物體實驗。其中第1和第3個實驗分別讓兩位同學給大家演示，第2個實驗我給同學們演示。學生在觀察時表現得非常認真，觀察后顯得非常好奇。第4個實驗我給每個學生發了一個放大鏡讓他們觀察遠近不同的物體，學生非常高興也非常積極，到了我收取放大鏡的時候還戀戀不舍。下課后我聽見學生說：“李老師給我們上了一節魔術課”。誰不想看魔術表演呢？我暗想，學生的學習興趣被激發了。在后面的教學過程中，每當我安排“下一節課到實驗室做實驗”時，同學們總表現得非常高興，課后爭先恐后的幫我準備實驗器材。可見，做實驗確實能激發學生的學習興趣。

二、理論聯系實際

理論聯系實際，不僅僅有益于提升我們物理課堂的教學成績，更有利于提升學生的實踐能力與綜合素養、創新精神，是新時代發展的需要，是課程改革的必然。課堂教學中根據所教內容多舉一些生活中的實例，解釋一些生活中的現象，把物理知識和生活實際有機結合起來，使學生體驗到物理就在身邊，學習物理知識很有用處，學生自然對學習物理產生濃厚的興趣。

三、對學生的學習多表揚，少批評

教師要欣賞學生，贊美學生。我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發現學生身上的優點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學生的學習信心。學生渴望賞識，賞識導致成功，越是成功，能力越強，以至形成良性循環。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞，作為回應，學生會以自己的行為來回報老師的賞識。

我曾經有個學生，在八年級第一學期的兩次月考和中期考試中，都沒及格，但每次都有提高，我就對他的學習逐漸進步提出了表揚，沒想到他期末考試超過了70分，成績提高很明顯。從此，他對學習物理產生了濃厚的興趣，九年級每次考試都在85分以上，并在2015年舉行的第25屆全國初中應用物理知識競賽中獲得甘肅賽區二等獎。

四、上課表情要和善，語言要生動、幽默

微笑是給學生傳遞信心的信息，微笑是教師的職業需要。教師親切的面孔、柔和的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間的情感距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生創造一個良好的學習心理環境。 幽默的語言，可以使人內心的緊張和重壓釋放出來，化作輕松的一笑；可以刺激人的神經積極活動，產生敏捷的思維。因此，幽默的老師，他的學生更有向師性，所謂“親其師，信其道”，學生自然會對老師所教的課感興趣。如果上課老是帶著嚴肅呆板的表情，高高在上，語言平鋪直敘，學生有興趣學習才怪呢。

五、學習前期測驗試題的難度要小，后期試題的難度可逐漸增大

如果一個學生多次考試的成績都比較差，他自然會對學習產生厭倦思想，失去信心，沒了興趣。我在三十二年的教學中發現：凡是對學習有興趣的都是學習成績較好的學生，而學習成績差的學生都對學習沒興趣。可見，學習成績的高低也會影響學生的學習興趣。所以，在八年級的物理教學中，測驗試題的難度要小，使學生能取得較好的成績，獲得學習成就感，保持對學習物理的興趣，這對九年級的教學是非常有利的。