童真童心激童趣 自主學(xué)習(xí)促發(fā)展
——一年級語文教學(xué)中主體性的培養(yǎng)

胡巧云

（河北省唐山市路南區(qū)王禾莊小學(xué)，河北 唐山 063000）

興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用興趣這把 鑰匙去開啟兒童心扉、引導(dǎo)學(xué)生走進探索求知寶庫的大門、是教師義不容辭的責(zé)任。

一、擁有童真、貼近童心促樂學(xué)

一年級學(xué)生剛剛步入學(xué)校大門，對一切都充滿了新奇與向住、抓住這份難能可貴的童真，在語文這一最富有情感性和藝術(shù)性的學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生倍感親切而情趣盎然，實現(xiàn)樂學(xué)是主體性培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

首先，以教師的人格魅力感染學(xué)生。要使學(xué)生喜歡語文，語文教師自身魅力至關(guān)重要，只有當(dāng)教師用富于童趣的語言引領(lǐng)學(xué)生邀游于語文知識的廣闊海洋時，用積極進取的精神感染學(xué)生時…….教師的情感真正“入乎其內(nèi)”，語文素材的底蘊才會“出乎其外”，學(xué)生的心弦才會被知識內(nèi)在的力量所叩響，在學(xué)習(xí)中真正的“激情涌動，欲罷不能”。

其次，以學(xué)習(xí)活動的豐富多彩吸引學(xué)生。如表演、看動畫片配樂朗讀、游戲競賽、講故事等，使學(xué)生在豐富多彩的活動中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，即樂學(xué)。

二、趣學(xué)生疑、多思多悟促能學(xué)

語文教學(xué)不但要教給學(xué)生知識，更主要的是在學(xué)習(xí)語文中實現(xiàn)自能讀書。課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道！針對低年級語文教材通俗易懂、富于童趣的特點、教學(xué)采用以下策略：

（一）激情引趣

它是指借助各種直觀手段，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，促使學(xué)生積極進行思維、想象、激活創(chuàng)新精神、使學(xué)生注意力專注于情境中主動開展各種學(xué)習(xí)活動，并為學(xué)生迸出靈感火花提供條件。

（二）置疑探究

“學(xué)起于思、思源于疑”，問題是思維的開端、學(xué)習(xí)的起點，在學(xué)生興趣盎然入境后，留給學(xué)生充足的讀書思考時間，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。同時，在學(xué)生讀書中，會不斷思考發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，需要教師以學(xué)定教，恰到好處地及時點撥引導(dǎo)，使學(xué)生主動探究解疑。

（三）應(yīng)用發(fā)展

語文教育的本義是“應(yīng)用之學(xué)”，當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正理解了語言文字并達到一定量的積累時，其運用的能力自然得到提高，正如有的孩子在學(xué)習(xí)了《春風(fēng)吹》后，在日記中記下了自己眼中的春天，如一位孩子寫到“春天是一個有神奇魔法的仙女，她走到哪，哪就變得熱鬧美麗，燕子飛、青蛙跳、小河唱、花兒開、樹發(fā)芽、小草綠、春風(fēng)暖暖的，把我的心和風(fēng)箏一塊送到藍天上，我愛春天。”只有孩子清澈的眼睛中才能發(fā)現(xiàn)這無可倫比的真善美的世界，說出這令人感動的語言。

三、自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展促創(chuàng)學(xué)

對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)新教育是創(chuàng)新啟蒙教育，所以教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢想、敢看、敢動、敢說、敢問、敢反駁，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。

師生在學(xué)習(xí)中共同創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”氛圍，學(xué)生在積極主動、創(chuàng)造性課堂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“能學(xué)”，最終培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。