論新媒體背景下的大學生意識形態建設

陸春岐

（天津職業大學，天津 300000）

一、加強大學生意識形態教育的意義

堅守主流意識形態在網絡空間的陣地，提升以科學理論為指導的中國特色社會主義理論體系在國際上的影響力。新媒體是科技化、信息化的產物，也是社會不斷向前發展的趨勢和動力。事物的發展都有兩面性，新媒體也不例外。新媒體在為社會主義主流意識形態的鞏固和傳播帶來新興機遇的同時，也使主流意識形態的發展面臨挑戰。青年大學生作為民族的希望、國家的未來，也作為接受主流意識形態教育的主要人群，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。通過分析新媒體時代大學生主流意識形態教育面臨的機遇與挑戰，有的放矢地針對具體問題提出有效解決路徑，不僅能有效提升大學生對主流意識形態的認可，并能通過實踐加強新媒體時代的把握，為中國夢的實現提供強有力的保障。

意識形態工作是一項非常重要的工作。如何做好大學生的意識形態教育工作，是各高校面臨的新的挑戰，是一項艱巨的任務。面對瞬息萬變的世界，大學生的意識形態也在隨之發生改變，積極引導和幫助大學生建立正確的意識形態，是高校肩負的責任。當代大學生是未來祖國建設發展的工程師和接班人，加強大學生的意識形態教育關乎著未來社會的安全和發展。

（一）新媒體發展帶來的影響

隨著全球化的浪潮日趨增強，互聯網的發展給我們帶來了全世界不同的政治、經濟、文化，不同文明之間相互交流，讓我們可以學習、借鑒更多優秀的文化、制度。互聯網的發展雖然推動了社會的快速發展，但對教育也產生了影響，社會公眾面臨著各種好壞不一的價值選擇，稍有不慎就會產生誤解和困惑。伴隨著新媒體的快速發展，不同信仰和不同意識形態的國家區域之間的交流更加頻繁。網絡媒體可以快速傳播、廣泛覆蓋。因此，網絡媒體的迅速發展也對我國社會主流意識形態建設提出了挑戰。

（二）價值取向多元化帶來的影響

改革開放以來，隨著我國社會開放程度的不斷提高，從經濟社會到人們的意識形態都遇到了前所未有的機遇和挑戰。在科技迅速發展的今天，價值取向的多元化發展也迎來了一個新的高潮，各種思想潮流的迅速傳播，豐富大學生的思想，除了一些正面的沖擊，一些負面的沖擊也嚴重影響了大學生的價值取向，“功利主義”、“拜金主義”、“享樂主義”等一步步的侵蝕著大學生的價值取向，擾亂了部分大學生的身心健康發展。

（三）社會階層分化帶來的影響

2018年，我國GDP排名位居世界第二，社會經濟的發展也帶來了社會的重新分化。新的社會階層代表著創新、競爭、挑戰，也刺激著其他階層的發展，促進了社會的發展和進步。但機遇和資源的不同也導致了行業和城鄉的差距，進而引發了一系列新的問題。2019年，我國已經進入了改革開放的攻堅期和深水區，促進社會意識形態的良性發展變得更加重要。

（四）片面的自我認識

當代大學生是在和平的環境中成長起來的。對社會主流意識形態所面對的潛在威脅知之甚少，對世界形勢也缺少一個客觀全面的認識，只能看到表面的和平環境，而忽略了隱藏起來的不安全因素。

二、新媒體背景下的大學生意識形態建設

（一）發揮新媒體的優勢作用

在這個信息橫飛的時代，新媒體使得意識形態的傳播受到了重大影響，高校要積極主動的去了解新媒體的特點，根據新媒體的優勢，將QQ、微博、微信等平臺運用到意識形態的宣傳中去，有效的在高校開展主流意識形態工作。這些媒體給所有人提供了可以表達自己想法的渠道，在新媒體社會，任何人都有發言權、話語權。例如微博上形式多樣的新聞、微信推送的各類消息，所有人都可以表達出自己對事情的想法，對事件進行評論和交流，一個事件發生后可能只需要幾秒就可以在社會上傳播開，公眾可以在第一時間了解到時事新聞和國家發生的重大要聞。3月30日四川省涼山森林大火中30名消防員不幸犧牲，這條消息占據微博熱搜好幾天，一時間所有人都評論向英雄致敬，事情發生之后，多地消防收到神秘外賣，留言讓人淚目：愿安全歸來、希望平安、感謝守護等，新媒體可以傳遞正能量和更好的弘揚社會主義核心價值觀。“學習強國”是宣傳部指定的學習平臺，此平臺會在第一時間發布國家要聞、新思想等，也包括各類經濟、科技、文化、黨史等學習視頻，高校需要利用此平臺，不僅僅是黨員同志需要學習此平臺，普通大學生也需要參與學習，我們要把握好新媒體這個重要途徑，使之更好的為意識形態工作服務，發揮好傳播作用。

（二）優化暢通傳統話語渠道

在互聯網未流行之前，高校主要通過紙質刊物、電視新聞、思想政治課等方式來開展意識形態工作，然而在網絡發展迅猛的今天，這些傳統的話語媒體也是同樣的重要，高校需發揮好它的作用，把意識形態工作當成一項重要工作。雖然傳統的媒介時效性比較低，但是經過權威核實真實性比較高。傳統的媒介有著非常嚴密的一套工作體系，經過各個部門層層把關審核，關注事實和質量，更能獲得公眾的信賴也有著較強的輿論引導作用。而思政課依舊是當前最主要的意識形態工作的方式，思想政治教育教師需要了解教材并加深對教材的研究，把課本上的內容變成學生容易接受理解的語言，完善話語體系需要思政教師密切關注學生的思想，豐富教學內容，增加課堂吸引力。思政教師應該盡一切努力使用通俗易懂的語言和故事解釋教學中的重難點，在教學過程中，要引導大學生意識到他們肩上負擔的重大責任，自覺承擔“國防”事業，對傳承優秀的中華文明貢獻自己的一份力。優化傳統話語體系，把握意識形態工作的主導地位。

（三）加強頂層設計，堅持以德施教和依法施教相結合

一是牢固把握意識形態建設的方向性。引導大學生全面、客觀的認識全媒體時代的各種社會思潮，在對比中認識到中國特色社會主義的本質和優越性，堅定對中國特色社會主義的信念和信仰。二是把意識形態教育放在人才培養的重要環節。把立德樹人作為根本任務，加速推進課程建設和人才培養模式改革創新，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，切實在學懂弄通悟透做實上下功夫，使學生真正領會其科學內涵和精神實質。三是開創“微思政”教育模式。通過“微引領”“微學習”“微生活”“微服務”“微成長”等學生喜聞樂見的形式，加強德治和法治教育，對各民族學生進行統一管理、統一標準、統一要求，引導學生形成契約精神和規則意識。四是組建優秀教師團隊。選聘有責任有擔當的教師擔任課程主講教師。提升教師團隊的政治素質和媒介素質，不斷拓寬對馬克思主義基本原理的掌握程度，提升對少數民族大學生理想信念教育和培養時代新人的理解高度，挖掘對全媒體時代少數民族大學生意識形態教育的認識深度，提升思想政治教育的有效性。

（四）加強意識形態教育的領導和監管

高校做好意識形態教育工作必須堅持黨性原則。在意識形態領域，必須加強對意識形態工作的領導。首先，要培養青年大學生網絡意見領袖。網絡意見領袖通過其話語的權威性和感染力，影響到周圍大學生的認知和思想，引導其加強對社會主義核心價值觀的認可，為青年大學生網絡行為提供正確的組織方向。針對西方意識形態和文化在青年學生中的傳播，要保持高度的警惕狀態，加大力度對網絡輿論進行監管，用科學原理武裝頭腦。網絡意見領袖能夠在紛繁復雜的信息中憑借其高水平的專業判斷，準確把握事態的發展結果，給予青年大學生積極明確的信息指導，減少各類非主流意識形態思潮的影響，在新媒體環境中弘揚主旋律，傳播正能量，擴大社會主義主流意識形態的影響力和號召力。此外，面對新媒體時代帶來文化傳播發展的新變化，高校必須高度重視。信息化與輿論安全是辯證統一的，兩者如鳥之兩翼，車之雙輪。因此要加強對高校新媒體的監管力度，建立網絡安全防控與應急平臺，嚴格監管各類非主流意識形態思想在青年大學生群體的傳播，鞏固主流意識形態的教育效果。不僅要對校園網絡輿論進行監管，同時也要增強校園網絡的預見性，通過預先強化思想政治教育理論課的教育以及進行心理疏導等方式，做到對非主流文化防患于未然，增強社會主義主流意識形態的戰斗力。

三、結束語

本文探討的是大學生意識形態的教育問題是當今世界形勢下思政教育的重點問題。本文通過提出影響因素，給出對策的方式來展開研究，希望能夠借助本文的研究，對高校大學生意識形態的教育工作上提出可供參考的借鑒。