本土資源在幼兒園體育游戲中的挖掘與利用

崔靜

陜西省延安市志丹縣教育科技體育局，陜西延安717500

我國具有地大物博的特點，不同的地區有著不同的自然資源，同時有著各具特色的民俗風情。在幼兒園體育游戲的開展中，教師可以充分挖掘本土資源中的體育游戲價值，充分利用本地的游戲場地和游戲器材以及游戲類型，以此為幼兒的體育游戲開展提供豐富的物質保障，并豐富體育游戲的類型，促進幼兒園體育游戲教學的不斷提升。下面筆者就具體談一談本土資源，在幼兒園體育游戲中的挖掘與利用策略。

1 利用本土資源選擇游戲場地

很多幼兒園體育游戲都是在室外開展，需要足夠面積的土地作為游戲的場所。因此，教師可以對本地區的自然環境進行考察，尋找適宜兒童開展游戲的區域，彼此讓兒童在開闊舒適的環境中享受體育游戲帶來的樂趣，有效放松幼兒的身心，激發幼兒的運動興趣，培養幼兒的健康心理。

例如，再進行丟沙包體育游戲時，教師可以為幼兒選擇本區域中適宜游戲的場所，帶給幼兒游戲的樂趣。丟沙包這一類型的游戲首先需要足夠開闊平坦的場地，其次，游戲場地需要具有寧靜的氛圍和清爽的空氣。因此，教師可以選擇在田野中引導幼兒展開游戲，一方面讓幼兒體會到自由奔跑的樂趣，另一方面，讓幼兒呼吸田野中新鮮的空氣，感受田野中優美的風景，從而讓幼兒在游戲中有效放松身心，培養出健康的體質。同時，教師還可以讓幼兒思考“從這次游戲中，我們對大自然有怎樣的體會呢？”幼兒能夠認識到美好的自然環境，對自身學習與娛樂的重要性，從而激發出熱愛自然的品質。由此，教師能夠充分利用本土資源進行游戲場地的選擇，促進幼兒順利開展體育游戲，并提高幼兒的道德品質。

2 利用本土資源制作游戲器材

不同的體育游戲需要運用到不同的器材。因此，在游戲展開之前，教師可以帶領幼兒對本區域中的各種資源進行合理的收集，并引導幼兒展開手工制作活動，制造出游戲開展所需要運用的相關器材，以此提高幼兒的思維能力和動手操作能力，從而借助本土資源和體育游戲培養幼兒樂于創造，樂于發現的品質。

例如，在進行打高爾夫游戲時，教師可以引導幼兒利用本土資源展開游戲器材的制作。首先，教師可以讓幼兒通過多媒體對高爾夫游戲進行一定的認識。幼兒能夠了解到高爾夫游戲的開展需要用到高爾夫球和高爾夫球桿。教師可以讓幼兒思考“我們能不能在周圍的環境中運用一些事物來制作球和球桿呢？”之后，教師可以帶領幼兒進入到周圍的樹林中展開制作活動。比如，可以讓幼兒拾取松子，然后用膠水進行粘連，制作成球體形狀。又比如，可以讓幼兒撿拾廢棄的樹枝，進行適當的打磨，制作成球桿。之后，教師可以帶領幼兒展開高爾夫游戲，體會自主制作游戲器材的樂趣。在這樣的保教活動中，教師能夠有效利用本土資源展開游戲器材的制作，一方面促進體育游戲的順利開展，另一方面有效培養幼兒的創造力。

3 利用本土資源豐富游戲類型

很多地區在歷史發展的過程中，衍生出了形式多樣的娛樂游戲。在保教活動中，教師可以有意識地對本地區的游戲類型和游戲方式進行合理的借鑒，以此豐富幼兒的體育游戲種類。同時，教師還可以引導幼兒對本地區各種游戲的原理展開思考，以此讓幼兒借助本地區的游戲提升思維能力，增強對本地區文化的傳承意識。

例如，教師可以將本地區的廟會文化融入到踩高蹺這一體育，在游戲中有效豐富幼兒的體育素養。首先，教師可以讓幼兒了解到本地區在進行廟會時也有踩高蹺的項目，之后可以讓幼兒思考“我們當地的踩高蹺項目和校園中的踩高蹺項目有什么不同呢？”幼兒能夠發現本地區的踩高蹺項目中有著唱快板和唱戲曲等環節。教師可以讓幼兒將這些文化形式融入到游戲過程中，以此讓幼兒體會到踩高蹺游戲所具有的歡快愉悅的特點。在這樣的游戲過程中，幼兒能夠借助本地區的游戲類型不斷豐富自身的校園生活，提升自身的文化修養，促進自身更好的成長。

4 結語

幼兒園所在區域中蘊含著豐富的體育游戲資源。在教學中，教師首先可以從地理特征出發，為幼兒尋找本地區中適宜展開體育游戲的場所；其次，可以引導幼兒利用區域中的資源制作游戲工具，增強幼兒的動手實踐能力；同時還可以將本地區的游戲傳統與幼兒園中的游戲類型進行有機的融合，有效豐富幼兒的文化修養，進一步激發幼兒的游戲動力。