淺談初中數(shù)學高效課堂的教學策略

潘家鑫

高郵市汪曾祺學校，江蘇高郵225600

初中階段的數(shù)學知識相較于小學而言，抽象性更強、理論性更強，由直觀計算向推理分析轉變，這些變化很容易使學生在學習過程中產(chǎn)生困難，導致對數(shù)學學科的放棄。因此，教師要轉變教育理念，改進教學方法，優(yōu)化課堂結構，培養(yǎng)學生學習興趣，采用最恰當?shù)恼n堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，以盡可能少的時間、精力和物力投入，使學生最大限度地獲得知識、掌握技能、豐富情感。

1 靈活調整教學方式，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學過程中要以學生的興趣激發(fā)為主，敢于靈活變通，讓學生在學習數(shù)學知識時感覺到快樂，這樣學生的主觀能動性才會更強。舉例而言，初中階段的學生會初次接觸函數(shù)相關的知識，有些學生會對這一陌生的知識產(chǎn)生理解障礙。為了讓學生更好地理解函數(shù)中的相關概念，教師可以引入生活化教學資源。教師可以在多媒體課件上播放一段關于工廠生產(chǎn)果醬的視頻，然后告訴學生函數(shù)就像工廠生產(chǎn)一樣。函數(shù)解析式就是工廠加工的規(guī)則，放進去蘋果那就會對應生產(chǎn)出蘋果醬，每選擇一個自變量X 就會對應出來一個函數(shù)值Y。在果醬工廠中只能投入水果類原料，這就相當于函數(shù)中的定義域是有范圍的；而果醬機器也只能生產(chǎn)出果醬類的產(chǎn)品，這就相當于值域。通過這種生活化的教學方式，枯燥的理論知識變得生動有趣了起來，陌生的知識變得熟悉了起來，學生對于函數(shù)的了解一定會更加深刻，進而產(chǎn)生了對數(shù)學知識的興趣[1]。

2 注重學法指導，教學授之以漁

要想建構高效的數(shù)學課堂，教師要在教學過程中提升學生的學習效率，讓學生學得好、學得會。在初中數(shù)學教學過程中，教師要注重對學生進行學法指導，讓學生能夠真正成為學習的主人。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”當學生在數(shù)學課堂由“學會數(shù)學”向“會學數(shù)學”轉變時，教師不僅能降低教學壓力，還能減少課堂上不必要的環(huán)節(jié)，教學效率自然就會有所提升。教師也可以引導學生利用思維導圖進行學習，思維導圖是學生學習數(shù)學的重要方式。如在教學“圓”時，教師可以引導學生以圓為思維導圖的中心，以“圓的認識”“圓的位置”“與圓相關的計算”“與圓相關的定理”作為中心的分支。在此基礎上，學生可以針對每一個分支再進行細化分值。如“圓的位置”中又可以劃分為“與點的位置關系”“與直線的位置關系”“與圓的位置關系”等。這樣一來，關于圓的知識點直觀、全面、清晰地展現(xiàn)在學生的面前，學生對知識點的掌握更到位，記憶也更有效[2]。

3 創(chuàng)設有效的教學情境

所謂課堂教學情境就是指教師借助教學內容的背景材料和知識本身的可塑性，有目的地創(chuàng)設課堂教學環(huán)境。實踐證明，創(chuàng)設有效的教學情境，可以吸引學生的課堂注意力，優(yōu)化課堂教學結構，激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學效率。如筆者在教學新人教版八年級數(shù)學下冊第十七章《勾股定理》時，創(chuàng)設了這樣的故事情境:“同學們，你們知道嗎?早在我國西漢時期，有一天周公問商高:‘天不可階而升，地不可將盡寸而度。’意思就是天的高度和地面的一些測量的數(shù)字如何得到呢?商高回答說:‘故折矩以為勾廣三，股修四，徑隅五。’商高的意思就是:當直角三角形的兩條直角邊分別為3(短邊)和4(長邊)時，徑隅(就是弦)則為5。后來，人們把這個定律就稱之為‘勾股定理’。看來呀，早在古代，聰明的人類已經(jīng)就在研究直角三角形了。那究竟什么是勾股定理呢?今天，我們一起再來研究研究吧。”整節(jié)課，通過設置與課題相關的古代故事，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。創(chuàng)設有效的教學情境的方法很多，除了引入故事外，還可以引入生活情境，激發(fā)學生的求知欲。[3]。

4 利用小組合作學習，提升學生探究能力

在傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，教師會主導課堂節(jié)奏，為學生講解例題、演示公式推導，學生負責跟著教師的節(jié)奏去學習。在這種教學模式下，學生常常會覺得自己聽懂了，但是到了親自做題的時候卻會發(fā)現(xiàn)自己并不能解決問題。這種現(xiàn)象反映了學生長期在教師的帶領下進行學習，自身探究能力的發(fā)展受到了限制，教師可以借助小組合作學習法來提升學生的探究能力[4]。

5 結語

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程中還存在著一些問題，教師要嚴格落實各項教育改革政策，通過運用靈活調整教學方式，激發(fā)學生學習興趣、注重學法指導，教學授之以漁、創(chuàng)設有效的教學情境、利用小組合作學習，提升學生探究能力等新興教學手段，提升初中數(shù)學教學的有效性。