芻議中職課堂教學中學生創新能力的培養

肖新華

（西平縣職業教育中心，河南 駐馬店 463000）

互聯網、大數據技術以及人工智能等先進科學技術的高速發展，在很大程度上促使新的產業革命的出現，同時也必然會進一步推動教育教學事業的革新。在這樣的社會環境背景下，中職課堂教學中除了對學生進行專業技能的培養，同時也承擔著對學生創新能力的培養重任。如何更好的培養學生的創新思維以及提升學生的創新能力，成為各方關注的重要課題。

一、培養中職學生創新能力的重要性

創新是素質教育的核心，是一個民族發展的不竭動力。而培養學生自主學習的意識，形成創新的思想方法，是教育的要務。大量研究結果顯示，創新能力的培養可以被理解為是引導學生正確認識到創造力的一個認知過程。而這一過程中，其培養結果往往會受到社會方面以及個人方面等諸多因素的影響。一個人的創新能力是可以通過有效的培養而得到顯著提升的，在創造力提升階段，對于學生創新思維的引導是相對而言更加有效的手段。除此之外，創新能力對國家發展和個人成長的重要性毋庸置疑，它既是國家的核心競爭力，也是個人的核心競爭力。

針對這一情況，在中職課堂教學工作中，將對學生創新能力的培養工作提上日程并將其擺在突出的位置是尤為重要的。而在中職課堂教學工作開展過程中，積極培養學生的創新能力，不僅有利于提升課堂教學效果，對于學生日后的就業也會起到幫助。社會需要具有創新型學習能力的人才，所以培養創新型人才的重大艱巨任務，已經非常明確地擺在中職教育工作者的面前了，而創新型人才的一個最突出的特點是具有較強的創造性思維能力。

二、中職課堂教學中學生創新能力的培養策略

（一）鼓勵質疑，重視創新教學

在中職課堂的實踐教學過程中，為了可以最大程度上確保對學生創新能力的培養效果，對于現有教學方式進行合理的改革是十分關鍵。在傳統的中職課堂教學中，考慮到中職教育與其他高等教育相比具有一定的特殊性，更加注重對學生實踐能力的培養，進而在一定程度上導致在文化課教學中忽視了學生創新思維的培養，使得學生的創新能力得不到顯著的提升。對此，教師應該提高對創新教學工作的重視程度，在教學中積極鼓勵學生主動提出問題，通過鼓勵質疑的方式，為學生開啟創新思維，打破傳統課堂教學對于學生思維的限制。

比如：教師應該結合教學內容，利用網絡等手段收集與教學內容相關的創新素材，在此基礎上創設合理的教學情境。引導學生更加直觀和深入的了解教學內容，同時鼓勵學生從多個角度提出質疑。期間，教師還需要做到對學生質疑的舉動進行適當的表揚，當學生提出質疑之后，引導學生自己通過思考、理解、討論等方法去尋求答案。利用這樣的教學方式，促使學生的思維活躍，大家各抒己見。

（二）組織討論，發散創新思維

針對中職學校的文化課教學工作，想要培養學生的創新意識，要求教師在開展課堂教學過程中，可以做到積極引導學生進行主動提問，在此基礎上篩選出具有深入研究價值的問題，組織學生開展討論活動。利用這種教學方式，不僅可以保證學生的課堂學習參與度，同時在提升學生學習興趣和發散學生創新思維等方面，均起到不可忽視的重要作用。

比如：在進行某一理論知識點的講解教學時，教師應該在明確教學目標的基礎上，結合教材內容布置課前自主學習任務，同時要求每位學生針對教材內容提出三個問題，然后在課堂上進行提出，有其他學生進行解答。這一過程中，學生帶著任務進行課前預習，可以在保證預習效率的基礎上，充分調動起自身對于新知識的求知欲望。除此之外，通過課堂上小組討論以及教師的引導，借助誘導質疑配合組織討論的方式，可以更好的實現催生學生創新思維的目的。

（三）以學生為主體，提升創新能力

在開展中職課堂教學工作時，應該避免對學生進行單方面的理論知識灌輸。如果只是教師在講臺上一味的講解，忽視了學生的真實感受，則會直接影響課堂教學效果，同時不利于學生創新意識的培養和自主創新能力的提升。針對這一情況，要求教師切實認識到學生在課堂教學中的主體地位，在明確學生的基礎以及對于新知識的接受能力的基礎上，制定針對性的教學方案。充分了解學生的心理特征，考慮到中職學生在文化課方面存在的弱勢情況，合理舍棄部分單調的教學內容，對現行的課堂教學模式進行優化和創新，以此來保證學生可以在課堂學習中始終保持在一個良好的心態，在相對輕松的環境中潛移默化的接受教育。

比如：教師應該關注中職教育教學相關研究，并將最新的研究成功與教學理念融入到自身的教學中去，在課堂教學中切實做到尊重學生的主體地位，將更多的表達空間和思考空間留給學生。通過這種課堂教學方式，激發學生在學習中的主觀能動性，在問題探索過程中勇于發散思維，從而達到促進學生創新能力進一步提升的目的。

三、結語

綜上所述，中職課堂教學中對于學生創新能力的培養是重要任務。在具體的實踐教學過程中，為了最大程度上保證課堂教學效果，可以從鼓勵質疑重視創新教學、組織討論發散創新思維、以學生為主體提升創新能力等方面入手來實現。只有真正提高對學生創新能力培養工作的重視程度，才能在提升中職教育教學水平的基礎上，促進學生綜合素養的全面提升。