職業(yè)院校音樂教學改革研究

方泓

（撫州幼兒師范高等專科學校，江西 撫州 344000）

一、職業(yè)院校音樂教學定位

職業(yè)院校明確音樂教學定位，才能保證教學改革的成功，保證學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。具體而言，職業(yè)音樂教學不僅要提升學生的知識素養(yǎng)，還要提上學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在職業(yè)院校音樂教育中，一直存在著學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)力度不足的問題，很多教育者在課堂上重視音樂知識和技能的傳播，教育過程忽視學生的思維品質(zhì)的提升，也不重視學生文化品位及審美能力的培養(yǎng)，這樣就導致人才培養(yǎng)質(zhì)量是很高。因此，職業(yè)院校音樂教育要明確提升學生綜合素養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標，要能夠基于此進行改革。教師要通過完善各環(huán)節(jié)教學活動有效的陶冶學生，有效發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生文化素養(yǎng)的不斷發(fā)展。另外，職業(yè)院校音樂教育要明確培養(yǎng)學生技術(shù)技能的這一目標，使職業(yè)院校的音樂教育富有職業(yè)化特色。職業(yè)院校音樂教育所培養(yǎng)的對象必須具備服務(wù)社會的勞動技能。因此，職業(yè)院校音樂教育要能夠與學生崗位技能培養(yǎng)結(jié)合起來，能夠以就業(yè)導向為指導，明確技能要求，完善每一個環(huán)節(jié)的知識技能教育，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生未來有效地開展相關(guān)工作，提供有力的保障。

二、職業(yè)院校音樂教學改革策略

（一）改革課堂教學模式

改革課堂教學模式是音樂教育獲得成功的重要保障。在音樂教育中，要能夠多采用啟發(fā)式和探究式教學方法，因為這一教學方法是以學生為主體的，能夠促進學生實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展。作為音樂教師，要能夠積極地學習新的教育模式，能夠不斷地通過教育模式的改革和完善，提升學生音樂學習的積極性，促進學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學中，教師要引導學生自主地學習相關(guān)音樂理論知識，對于不懂的問題，引導學生合作探究解決，使學生能夠真正成為音樂課堂的主人。教師要能夠通過啟發(fā)探究式教學，使學生自覺發(fā)現(xiàn)音樂學習中存在的問題，并探究解決問題，這樣學生就能夠?qū)ο嚓P(guān)音樂知識技能進行更深入的理解和應用，學生的學習能力和創(chuàng)新能力能夠在音樂課堂學習中得到有效的培養(yǎng)。

（二）完善教學輔助設(shè)備

先進的教學設(shè)備是音樂教學有效開展的保障。職業(yè)院校應該加大音樂教學輔助設(shè)備方面的投入，不斷促進音樂教學改革實現(xiàn)深化發(fā)展。學校要能夠立足自身現(xiàn)有的音樂教學設(shè)備進行教學創(chuàng)新。要能夠投入一定的資金，對相關(guān)設(shè)備進行修葺和完善，保障各種設(shè)備都能達到良好的使用效果。另外，學校要能夠加大資金購買一些新設(shè)備，對傳統(tǒng)設(shè)備進行更新?lián)Q代，支持音樂教學。作為音樂教師，在課堂教學中，要能夠積極的借助先進的教學設(shè)備進行音樂教育創(chuàng)新，提升學生音樂學習的積極性，幫助學生實現(xiàn)自主學習，實現(xiàn)新知識和新技能的有效掌握。在借助于先進的教學設(shè)備，開展音樂教育的過程中，教師要引導學生了解相關(guān)設(shè)備，了解多媒體系統(tǒng)的應用，這樣就能夠有效的提升設(shè)備的應用效果，避免設(shè)備損壞，促進音樂教學質(zhì)量的不斷發(fā)展。

（三）強化實踐實訓教學

職業(yè)院校在音樂教學培養(yǎng)中，不僅要引導學生做好相關(guān)知識的技能的學習，更重要的是要重視學生知識技能的應用，提升學生的實踐能力，這樣才能有效地培養(yǎng)職業(yè)化音樂人才，滿足學生發(fā)展的需要。作為教師，要加強音樂教學方法改革，不斷地強化實踐實訓教學，提升音樂教育的質(zhì)量。在音樂教育中可以開設(shè)音樂產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新、音樂產(chǎn)品制作等實踐性較強的課程，引導學生能夠?qū)⒁魳防碚撝R應用于音樂產(chǎn)品制作過程之中，提升學生音樂技能水平。教師要能夠基于學生實踐能力培養(yǎng)，積極地對音樂教學方法進行創(chuàng)新，能夠重視理論與實踐的結(jié)合教學，這樣才能有效的提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）加強音樂教師隊伍建設(shè)

對于職業(yè)院校音樂教育而言，教師隊伍發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)秀的教師團隊才能保持音樂教學的高質(zhì)量。因此，作為職業(yè)院校，要加強校音樂教師隊伍建設(shè)工作，要高度重視音樂教師教育能力的提升和綜合素養(yǎng)的提升。學校要積極地為音樂教師業(yè)務(wù)發(fā)展提供有利的條件，能夠多開展一些學術(shù)培訓活動，為音樂教師提供掛職鍛煉的機會，提供進一步學習的機會。學校要能夠采取有效的策略，做好音樂教師的思想教育工作，教學水平提升工作。要能夠通過研討交流等方式引導音樂教師樹立全新的教育理念，掌握先進的教學方法。學校能夠積極地改革教師考核體制，能夠不斷地促進音樂教師實現(xiàn)自我學習、自我發(fā)展。在對教師評價的過程中，要能夠把教學業(yè)績和教學能力結(jié)合起來對教師進行評價。在評價體系中，還要融入學生意見反饋評價，對于教學能力較低、音樂教學效果較差、不受學生歡迎的教師，要及時地更換，督促教師隊伍不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。另外，通過融入學生評價，能夠提升職業(yè)院校音樂教師的教學的責任意識，有效激發(fā)教師的教學熱情和教學創(chuàng)新的熱情。職業(yè)院校要能夠通過教師隊伍建設(shè)工作的不斷完善，提升音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力，這樣職業(yè)院校的音樂教育效果才能不斷的提升。

總之，職業(yè)院校音樂教育不僅要加強相關(guān)音樂知識和技能的教育，還要重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是由職業(yè)院校的特殊性質(zhì)所決定的。在音樂教育中，教師要重視理論與實踐的結(jié)合，要重視學生主體地位的提升，能夠加強教學創(chuàng)新，突出實踐教學，這樣才能保障學生在音樂學習中有所發(fā)展，有所收獲，才能保障音樂教育不斷實現(xiàn)創(chuàng)新。作為教師個人要保證良好的教學效果，必須要加強學習，積極的參與學校組織的各種培訓，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，這樣才能保障為學生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。