談初中數學教學中創造性思維能力的培養

李奇勇

(深圳市龍華區高峰學校，廣東 深圳 518000 ）

前言：所謂的思維通常情況下就是指思考，而創造思維則是指學生在思考上應該與眾不同，應該站在不同的角度上對一些事物和問題進行思考，也是創造力當中的核心，有著較強的批判性、求異性和獨特性，突破常規的一些思路，都是創新思維的具體展現。所以，在教學中，教師一定要發揮好數學學科在此方面的優勢，通過各種方式來不斷地培養學生的創造思維，讓學生的思維得到進一步的發展和提升。

一、創設問題情境，培養創造思維

探究性教學是新課改所大力倡導的，要求教師在課程實踐的開展過程當中應該不斷地彰顯活動的探究性，可以通過設計問題情境，讓學生的大腦變得更加興奮，讓學生對諸多的數學現象進行觀察。這樣可以調動學生的求知欲望，使學生的注意力變得集中，對于學生創造性思維的培養有著非常關鍵的助力。所以，在實踐教學的開展過程當中，教師首先就可以通過問題情境的設計讓學生逐漸的樹立起勇于探究真知和創造的科學精神，這樣能讓學生逐漸探索專屬于自身的思維方式，使得學生的問題解決和探索能力得到不斷的提升。

例如，在講解“勾股定理當中的逆定理”這一知識點的過程中，教師就可以借助一些例子的引入來加強情景創設。比如：在古埃及當中，某個人想在一個繩子上打出13個節，保證節與節之間的距離是相等的。在這時采取第一個人握住第一個節和第13個節；第二個人握住第4個結；第三個人握住第8個節的方式可以得出直角三角形嗎？這一問題和實際生活之間存在著比較緊密的聯系，讓學生產生比較強烈的求知興趣和欲望。這樣學生在問題的帶動下會動手來開展各種各樣的實驗。這樣學生在學習當中就會變得更加積極和主動，讓學生的思維更具創造力和創新性，喚醒學生的好奇心和求知需求。

二、構建輕松氛圍，培養創造思維

在原本的數學教學當中，部分教師所創設的教學情境是比較緊張的，和學生的思維特點不相符，導致學生在接受知識的過程當中只能被動地進行理解和探索，很難真正的形成創造性的思維。所以，在教學的過程當中，教師應該積極的改善這樣的現狀，使良好的教育成效得到不斷的實現[1]。

例如，在初中數學教學當中，學生的想法可能是千奇百怪，無論是正確與否，對于學生積極探索思路的方式教師都應該進行積極的鼓勵。在日常的學習過程當中，教師也不要讓學生只是采取一種思路和方法進行解題，而是可以要求學生站在不同的方式和角度上來進行思考，這樣可以探索出更多問題解決的路徑。對于學生在思考問題中闡述的一些正確的、新奇的想法，教師一定要加以鼓勵和表揚，并讓其他學生朝著這位學生學習等等。這樣就可以營造一個良好的探究氛圍，對于學生思維發散性和創造性的形成產生了非常關鍵的推動作用。

三、注重思維發散，培養創造思維

要想使學生的創造性思維得到真正的生成，應該不斷地展現學生思維上的發散性，引導學生對于一些已知事物加以思考和懷疑，讓學生闡述不同的解法和意見。在這一過程當中，教師可以展現自己的作用來為學生設計一些開放性比較強的習題，這樣學生也能夠加深思考、調動思維運轉，使得良好的教育成效得到不斷的展現[2]。

例如，在講解“全等三角形的證明”相關知識點的過程當中，在這其中涉及的證明方法是比較多的。比如SSS、SAS等等，都是學生在證明中的有效方法。所以，在這一過程當中，教師也可以為學生出示一些開放性解法比較強的習題，可以將一些圖形以復雜羅列的方式進行呈現，讓學生積極的不斷探究，使學生得到更多的方法。在這一過程當中，可以讓學生以小組的方式進行分析和探究，看哪個小組所找尋出的解題方法更多,教師則給予適當的獎勵，從而營造一種濃濃的探究氛圍，使學生創新思維和創造性思維得到不斷的形成。

四、設置拓展活動，培養創造思維

在現階段的教學模式下，教師應該始終秉持著實踐結合理論的原則，應該通過一些課外活動的拓展讓學生的精神生活變得豐富，拓展學生的知識視野，對學生的情操起到一個陶冶的作用，這些都是培養學生創新、創造性思維的主要陣地。所以，在教學的過程當中，教師應該加強該方面的認知，不斷地拓展一些課外活動，讓學生有更多的自我展現機會，促使學生動手動腦、獲取到更多[3]。

例如，在這一過程當中，教師可以開展的一些拓展活動是非常多的，比如小實驗、小制作，都可以讓學生在這一過程當中自我展現和動手動腦，使學生的內在潛能和創造思維得到充分的挖掘。在這樣的模式下，能夠不斷地加深學生對知識的應用能力，使學生的興趣和個性得到發展，使學生的思維得到創新，使得創造思維的培養得到實現。

結論：綜上所述，從當前的實際情況上看，在現階段，初中數學教學的開展早已不僅僅的停滯在知識和技能的培養上，更多的則是要對學生的創造思維進行啟迪，使學生的創造性思維得到真正的形成。所以，在實際教學當中，教師一定要不斷的展現自己的作用，精設問題情境、創設開放空間、注重思維發散、拓展課外活動等等，使學生的創造思維得到不斷的生成，使理想的教育成效得到不斷地展現。