淺析流行音樂在高中音樂課堂開展的優(yōu)勢(shì)

段秀苗

（云南省大理市中等職業(yè)學(xué)校，云南 大理 671000）

流行音樂高中音樂課堂優(yōu)勢(shì)目前，雖然學(xué)術(shù)界認(rèn)為流行音樂可以進(jìn)入高中課堂，但因?yàn)楦咧猩鷮?duì)于流行音樂的鑒別能力尚有不足，故此相關(guān)教學(xué)曲目需要教師對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格審核。選擇具有積極意義的作品，將其引入課堂進(jìn)行傳授與欣賞。

一、流行音樂引入課堂的必要性

（一）社會(huì)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)當(dāng)今是一個(gè)通訊非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們能通過電視、網(wǎng)絡(luò)、唱片等媒介來接觸到流行音樂。即使我們走在大街小巷里都能聽到店鋪里傳出的風(fēng)格各異的流行歌曲，其次流行音樂因其通俗易懂、節(jié)奏明快的特點(diǎn)成為普羅大眾在工作閑暇之余最喜歡的休閑方式，普及度極高。高中生作為新生代的年輕群體，固然會(huì)喜歡上這樣一種能解放個(gè)性和抒發(fā)情感的音樂形式。學(xué)校音樂教育必須聯(lián)系社會(huì)生活環(huán)境才能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）流行音樂符合高中生精神需求首先從藝術(shù)內(nèi)容和形式來看，流行音樂符合高中生的審美層次。因?yàn)榇蠖嗔餍幸魳纷髌吩趦?nèi)容上很少去關(guān)注時(shí)政問題，所以一般都比較通俗易懂、輕松活潑，成為擁有最多聽眾的音樂形式。有時(shí)為了吸引大眾的目光，歌手會(huì)在外形和編曲上標(biāo)新立異以博得時(shí)尚人群的喜愛。流行音樂在核心思想是貼合社會(huì)主流群體的審美方向，通常而言不需要欣賞者具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。任何一種音樂形式的產(chǎn)生都有其社會(huì)歷史背景，流行音樂亦是如此，它能很好地反映當(dāng)代人們的社會(huì)生活和情感訴求。它的顯著特點(diǎn)在于它的消遣性和娛樂性。而以上的特點(diǎn)也正符合高中生的生理和心理上的需求、作為音樂工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，把他們喜聞樂見的音樂形式引入課堂。

二、流行音樂引入高中音樂課堂的作用

（一）認(rèn)識(shí)流行音樂獨(dú)特的美隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的不斷深化和全球化交流的日益增強(qiáng)。流行音樂從起初的不被接受到如今已然滲透到社會(huì)文化生活的方方面面。流行音樂能取得如此“成就”，成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠植⒃谠S多高校及專業(yè)院校都有開設(shè)相關(guān)課程。其原因不是偶然，人們?cè)诜敝厣钪喽枷矚g內(nèi)容形式通俗易懂、節(jié)奏明快、抒情優(yōu)美的音樂，再加上流行音樂在演奏形式、和聲織體、配器、電聲樂器、音響等方面的多樣化，創(chuàng)作內(nèi)容、背景貼近現(xiàn)實(shí)生活，歌詞朗朗上口。教師在課堂教學(xué)時(shí)不妨從同學(xué)們最感興趣、參與性最強(qiáng)的地方出發(fā)，在古典與流行、西洋與民族音樂之間找到一個(gè)教學(xué)的突破口。為學(xué)生導(dǎo)入內(nèi)容積極向上、優(yōu)秀的音樂作品，使學(xué)生了解到流行音樂獨(dú)特的美，從而提升他們的審美能力和高尚的人格。讓學(xué)生的審美水平不僅能夠得到全面、廣泛的提升，更能夠讓學(xué)生的審美水平更加貼近生活，也貼近于時(shí)代發(fā)展，時(shí)刻緊跟時(shí)代的潮流。樹立堅(jiān)定的理想抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生欣賞美的事物，讓他們?cè)谝魳返拈L(zhǎng)河里得到洗禮和成長(zhǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得以提高。

（二）對(duì)流行歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作我國(guó)流行樂壇起步較晚，后來隨著一批音樂人不斷的學(xué)習(xí)和摸索。從國(guó)外引入了諸如說唱、節(jié)奏布魯斯、朋克、重金屬、爵士等具有西方音樂風(fēng)格的現(xiàn)代音樂形式，創(chuàng)作了一些以前聞所未聞的、風(fēng)格前衛(wèi)新穎的流行作品。不少音樂人開始嘗試把流行音樂元素和傳統(tǒng)民族音樂相結(jié)合，對(duì)一些經(jīng)典的民歌進(jìn)行二度創(chuàng)作，加入不少流行因素。其傾向的伴奏樂器以中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器為主，如：笛簫、揚(yáng)琴、琵琶、蒙古琴等，節(jié)奏上采用西方的音樂節(jié)奏形態(tài)，演唱方面常會(huì)采用對(duì)唱的形式，一方流行唱法，另一方則是美聲或者民族唱法。頗有新意給聽眾和學(xué)生們耳目一新的視覺沖擊。這些流行歌曲都體現(xiàn)出了全球文化走向一體化的趨勢(shì)和音樂無國(guó)界的理念。也成為學(xué)生了解世界流行音樂形態(tài)的一個(gè)窗口和平臺(tái)。而如何能讓學(xué)生也參與到歌曲的二度創(chuàng)作中呢？首先應(yīng)該要有極大的創(chuàng)作熱情和全情投入，其次在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和樂理、和聲、作品等相關(guān)理論知識(shí)，這樣才能在真實(shí)的再現(xiàn)原作的基礎(chǔ)上融入具有自己風(fēng)格的創(chuàng)作，必須有強(qiáng)大的理論支撐才能隨心所欲的創(chuàng)作出自己滿意的作品，實(shí)現(xiàn)二度創(chuàng)作的完美再現(xiàn)。在二度創(chuàng)作中，對(duì)于演唱方法上，一定要切記不能盲目的模仿。除了一定的演唱技巧外，更多的是歌曲情感的揣摩還有審美性的表演和歌曲的表現(xiàn)力。音樂要做到能打動(dòng)人、感染人。音樂表演并不僅僅只是展示技術(shù)技巧，其更深層的意義是要表現(xiàn)出音樂本質(zhì)所體現(xiàn)的豐富的精神訴求和情感層面上的內(nèi)涵。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)必須對(duì)歌曲內(nèi)涵有著深刻的理解，細(xì)膩的體會(huì)每句歌詞、涵義。教師在其中要做好大量且仔細(xì)的工作。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到演唱歌曲并不僅僅是掌握基本的音準(zhǔn)、歌詞就能詮釋的，除了處理好這些基本要素之外更重要的是要對(duì)歌曲大樂句的把控和呼吸發(fā)聲、調(diào)式調(diào)性、段落、分句、高潮部分、咬字吐詞等方面認(rèn)真的進(jìn)行摸索和刻苦練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師要準(zhǔn)備的把握練習(xí)的內(nèi)容，對(duì)練習(xí)過程進(jìn)行隨時(shí)記錄，在練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時(shí)記錄下來。針對(duì)統(tǒng)一的，大部分學(xué)生都會(huì)犯的常見性錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一講解。對(duì)于個(gè)別同學(xué)因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)所犯的常見性錯(cuò)誤，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，糾正。要求學(xué)生們不斷提高把握、處理音樂的能力，這樣才能使二度創(chuàng)作后的流行音樂富有感染力。

綜上所述，本文對(duì)流行音樂引入課堂的必要性與其應(yīng)用在課堂中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，希望能對(duì)流行音樂的教學(xué)有所幫助，以提高高中生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)并實(shí)現(xiàn)音樂教育的目的。