探索大學城環境對高校安全教育的影響及對策

錢鑫 張德根 卓士磊

（金陵科技學院，江蘇 南京 211100）

引言：有效的安全教育能夠提高學生的綜合素質，為學生提供良好的學習生活環境。大學是步入社會最后的階段，應注重各方面的培養。有條件的城市會興建大學城，但受到城市發展規劃影響，大學城多建立在遠離市區的地方，基礎設施并不完善，存在安全問題。

一、大學城中的安全問題

各省市的大學城是由政府規劃建設的，各大學之間的距離較近，利于相互交流學習，共享教學設施和師資力量，由此也容易產生安全問題。各大學獨立經營的同時也存在競爭。大學城中學校數量眾多且多分布在城市邊緣地區，目前，互聯網技術的高速發展，帶動媒體信息傳播速度，大學生的信息吸收能力強，使信息的影響力有所提高，提高信息的傳播頻率。在特殊階段，極易形成大學城中的群體安全問題，且惡性事件的傳播速度極快，影響惡劣。

大學階段是學生步入社會的過渡階段，日常生活范圍也較為自由，大部分學校校園缺少安全措施，社會人員可以自由進出校園，使大學城存有安全隱患。為整個城市的發展，大學城多建設在城市郊區，由于遠離城市中心，學校周邊的生活設施較少，影響學校師生的工作學習。另外，在學校周邊的KTV、酒吧等娛樂場合較多，使大學城環境變得更為復雜。現階段，高校大規模招生，使處于同一社區的人員增多，提高管理難度，進而形成安全問題。對此，應加強安全教育力度，提高人們的安全意識，采取合理有效的教育方式，保障大學城的安全穩定，為學生提供良好舒適的學習環境。

二、大學城環境對高校的影響

（一）交通安全

大學城遠離城市中心，因此，在交通運輸方面的能力較弱。大部分高校都有班車接送教師上下班，以保證教師能夠及時授課。但只有極少部分的學校具備校車，大部分學生都住在學校安排的宿舍內，很少有在校外租房。而在學校周邊的公共交通線路少，且數量不足。學生人數龐大，在節假日回家時，會形成交通擁堵，人員也長時間滯留。公共交通工具數量無法滿足暴增的客流量，為私家司機提供可乘之機，影響學校周邊的安全。此外，在校園大門口缺少交通指示燈，車輛速度較快，造成師生的安全問題。

（二）人身財產

在正常的學習安排下，學生主要的活動場所便是寢室，電腦、首飾等貴重物品都存放在宿舍。大部分學生宿舍都是多人寢室，時常會出現物品丟失情況。在圖書館、食堂等人員密集的場所，也會出現物品被盜的事件。另外，少數的大學生與校外不法人員相識，利用學生的便利身份做出不當行為。

現如今，生活壓力逐漸增加，學生群體龐大，尤其是即將畢業的學生面臨著就業壓力。利用學生該種心理實施詐騙行為，在校園內向學生發招聘廣告，以工作輕松、高報酬的工作條件吸引學生注意力，向學生收取各類費用后便不再與之聯系，或以試用期為由，騙取廉價勞動等多種形式的詐騙行為。學生之間易產生攀比心理，不法分子對此加以利用，向學生發放高利貸等，造成學生財產安全問題。

（三）學生心理

大學生經過多年的高壓學習生活，急需釋放的窗口。在大學期間，課程較少且課余時間自由分配，易形成懶惰的心理。大學城周邊有網吧、酒吧、游戲廳等娛樂場所，吸引學生消費。大部分學生仍依靠家庭，無法做到經濟獨立。這類娛樂場所的消費較高，其環境復雜，嚴重影響學生的心理。部分學生還可能參與賭博、吸毒、酗酒等，與社會人員產生摩擦，造成惡劣的安全問題。另外，由于時間充裕，部分學生還容易形成網癮，無法自拔，從而影響學業，形成安全隱患[1]。

三、新時期高校安全教育的有效對策

（一）提高管理水平

大學生活動范圍廣，受到外界誘惑的可能性大，容易造成安全隱患。為了給學生營造良好的環境，應提高管理水平，對于違法犯罪行為加大打擊力度。排查學校周邊的場所，對于存在問題的經營及時取締，另外，公安等相關部門應與學校管理者以及學生保持良好的溝通，針對學生反映的問題進行調查，并集中處理已發生的案件，通過法律手段對不法分子起到威懾的作用。學校的安全問題需要校內外聯合防范，提高大學城的安全穩定性。學校應設置相應的安全機制，盡量降低突發事件對學生產生的危害程度，以保障學生的人身安全和心理健康，形成良好的校園秩序和文化氛圍。根據學校的具體情況，形成科學合理化的安全管理。

對于校園安全管理，學校應加大資金投入。在學校大門以及圖書館、宿舍、教學樓等地設立相應的門禁系統，以限制出入人員。除此之外，學校還應設置專門的安全檢查人員，保障正常的學習生活。在校園內安裝監控設備，并設立警報系統，擴大管理范圍[2]。

（二）優化教育機制

現如今，各高校經過常年實踐經營，基本形成有一定作用的安全教育機制，但缺少完善的教育體系。大學城內的高校之間，相互借鑒教育理念和教育方法，對于學生安全方面更是缺少獨特的教育機制。校園中常見的安全教育方式是實踐演習，例如火災演習。在演習過程中，由于準備不足，學生人數眾多，形成安全隱患。另外，相鄰高校之間極易形成競爭關系，相互比較學生的撤離速度 ，使火災演習流于表面形式。

為保證大學城內各高校進行有效的安全教育活動，應優化安全教育機制。與此同時，有關人員應制定合理的階段性目標，保證學生逐漸形成安全意識，擁有保護自己的能力。另外，各個專業的學生都應開設安全教育課程。在教育過程中，應采用理論與實踐相結合的方式，使學生能夠切身體會，形成安全意識，完善相關的保障體系，并加強對學生的日常管理，定期進行系統的安全教育活動。

（三）優化教育形式

學校的安全教育應以現有的社會形勢為基礎，不斷更新教育內容。不同時期的安全教育模式也應有所差異。現如今，現代信息技術高速發展，應用于各個領域，改變了以往的教育形式。在安全教育方面，學校也應加以利用，創新教育形式，以提高學生的關注程度。學校可充分利用互聯網，在學校官網、微信公眾號、微博等平臺上發布相關的安全常識[3]。

整合大學城中可能出現的安全問題，例如交通安全、網絡詐騙、用電安全等，并通過問卷、競賽等形式考察學生安全方面的常識。根據本學校以及大學城區其他學校學生的實際情況，調整教育內容，采用多種形式進行安全教育。例如，學校內部可定期進行以安全為主題的演講比賽或辯論賽，也能夠通過競賽形式與其他高等院校進行交流。

（四）提高安全意識

幫助學生形成安全意識是安全教育的最終目的。該種意識是指在日常工作生活中，對可能對自身或他人造成傷害的戒備心理意識。任何人的日常行為舉動都受到自身思想意識的影響，因此，相關教育人員需給予應有的重視。結合大學城的實際情況將安全問題進行劃分，如人身財產安全、突發事件處理能力以及心理健康等方面。現階段，大學生面臨各方面的壓力，可能會影響心理健康，另外，學校也應注意對網絡使用方面的管理，使學生吸收健康的信息，構建安全的網絡環境[4]。

結束語：大學生的安全教育工作屬于一個長期的過程，不可操之過急，應循序漸進的開展。面對復雜的生活環境，學生應加強自身的安全防范能力，以適應生存環境。相關人員應加強對大學城環境的管理，提高安全教育水平，形成穩定安全的生活工作環境。