構建校園文化與加強高校思政工作開展的策略

王成

(華北電力大學，河北 保定 071000)

高校校園文化在精神方面為學校思想政治課堂教育的實踐教學，提供源源不斷的動力和支持。高校想要更好地實現對思想政治課堂實踐教學的改革，就應當大力扶持校園文化的發展，打破原有舊局面，結合實踐教學資源，來對“知行合一”這一教學模式進行深入探討。

一、校園文化與思政課實踐教學

校園文化通常是高校全體師生經歷了長期學習工作，總結出的價值觀以及行為規范。從較為具體的物質文化方面分析，其包括校園的建筑景觀特色等，而從抽象的角度來分析則包括校風校訓和學風等。此外，校園講座、名家演講、文藝匯演、以及各類競賽等也是校園活動文化的重要內容。高校的思政課實踐教學作為理論課堂的重要輔助內容，教師應當在對學生成長成才需要進行綜合考察之后，來組織學生參與相應的實踐活動，確保能夠從思想、道德和情感等多方面進行體驗，從而實現知行合一的教學目標。所以，校園文化雖然與思政實踐教學有著不同之處，但其卻擁有著共同目標。高校管理者應當對這兩者的資源進行有效整合，從根本上對高校課堂趣味性進行提高。

二、校園文化與思想政治課實踐教學融合的“知行合一”模式

(一)知——學習校園文化內涵，豐富實踐教學內容

大學生在其世界、人生、價值這三觀形成的過程中，往往會受到校園文化的影響。而加強校園文化的建設，有利于對大學生的思想教育進行提升，幫助學生實現更為綜合的發展。同時國內高校在進行思政課實踐教學時，應當緊跟時代潮流，引導學生對校園文化進行學習，加強宣傳和實際踐行力度。比如，通過邀請校外專家與學院領導教師來進行組織校園文化講座，不僅能夠幫助學生對思政課堂形成更加深刻的認識，還能夠幫助他們對校園文化綱領進行把握。再有，高效通過對演講比賽與文化知競賽等活動的組織，更有助于將校園文化融入于學校的日常生活中，更好地引導學生走進其中。除此之外，積極引導學生參與團隊活動，既能夠加強學生的合作能力，還能夠更好地對校園文化進行宣傳。這不僅能夠幫助學生更好地對校園文化內涵進行理解，還能夠對思政課堂實踐教學的內容進行豐富，從而取得一舉兩得的效果。

(二)行——結合校園文化資源，創新實踐教學形式

隨著科技的發展進步，越來越多的高新技術已經被運用到高校的日常教學生活之中。對此，高校也應當對這種條件進行充分利用，對以往的實踐教學方式進行創新。比如，教師在課堂上可以使用VR虛擬現實技術與云平臺等信息技術手段，來開展實踐教學活動，提升學生的學習興趣，從而對思政課堂的育人效果進行強化。

1.課內實踐教學

由于思政課堂的教學內容都偏向理論，其概念也較為抽象，要想讓學生對課堂的內容進行深刻的理解，并在實際生活中進行實踐，就需要教師對傳統的教學方式進行調整，從學生的實際角度出發來對教學內容進行深化，從而實現將理論知識轉化為實踐活動的目的。除此之外，對學生的具體專業進行結合，也更有助于幫助學生實現價值觀念的建立。

2.課外實踐教學

高校應當將思政課堂與學院的建成文化進行結合，從辦學理念、校風、校訓等方面入手，通過開展各類校園文化知識競賽和專題論壇，不但能夠對高校的思政課堂教育效果進行強化，還能夠提升課堂的針對性，加強課堂魅力。與此同時，建立系統化的實踐活動，更有助于學院組織機構和規章制度的完善。

(三)合——開展校園文化活動，夯實實踐教學平臺

通過實踐我們可以了解到，開展豐富多樣的校園文化活動，更有助于思政課堂實踐教學效果的優化。從這角度出發，高校管理者應當對這一點予以重視，對校園文化活動進行積極拓展，堅持以思政理論課教學內容為基礎，對這兩者進行結合，從而確保實踐活動更具特色化。另外，在開展實踐活動時，組織者應注重活動內容與思政理論課堂的結合，確保將理論知識貫穿于活動之中，對學生的學習熱情進行充分調動。一般來說，主要從以下四個方面進行入手：

1.結合現代職教理念，高校應當將校園的物質文化與是正課堂特色進行結合，對于傳統的理論教授形式進行突破，始終堅持以大學生實踐活動為主要內容，來對學生的專業綜合素質進行培養，多方面對學生的能力進行提升。

2.在對實踐基地進行創建時，高校可以將校園精神文化與當地資源優勢進行整合，積極組織學生走出校園，參與社會實踐，從而實現學校與社會的合作教學目標。

3.結合校園的特色制度文化，組織小組競賽，并建立相應的情景預設，開展一定的校外實踐活動，對學生進行積極的引導，以對其綜合素質水平進行提升。最后，高校應當結合網絡手段，積極利用線上平臺，對更具趣味性的思政課堂進行開發，豐富課堂內容。

三、結語

綜上所述，我們可以了解到校園文化在思政課堂的融入，不但能夠對前者的形式進行豐富，也能在同時提升實踐課堂的高效性，強化教學效果。因此，高校要重視這兩者的結合，深刻挖掘其聯系，積極利用當代高新技術手段，豐富課堂內容與形式，從而真正實現“知行合一”的教學目標。