小學信息技術教學中情境教學模式

薛春曉

（寧夏銀川閱海小學，寧夏 銀川 750000）

一、情境教學模式的重要性

小學階段的學生好奇心比較濃重，對各種趣味故事充滿了興趣，小學信息技術教師就可以結合小學生這一特點，為學生進行故事情境的開發與利用，讓學生充滿濃厚的學習興趣。故事情境的開發與利用，就是指教師在教學中，通過各種方式與渠道，進行信息技術教學內容的拓展延伸，然后借助故事的形式呈現在學生面前。這樣不僅激發了學生的學習興趣，刺激了學生的視覺與聽覺感官，還實現了教學與娛樂的相互融合，讓學生在寓教于樂中快樂學習，全面成長。在故事情境的開發與利用過程中，教師先要對學生的興趣愛好、學習能力、學習特點、學習習慣等有一個全面充分的了解，然后根據學生的認知水平、學習需求等展開因材施教。這樣就能夠快速激發學生的積極情緒，讓學生保持高度注意力集中，在故事中獲得更多信息技術相關知識與技能。在故事情境的開發中，教師要選擇一些較為新穎的、趣味的、簡單的故事，要能夠快速抓住學生的注意力，引導學生展開思考、交流、探究、實踐，掌握更多知識。

二、情境教學在小學信息技術教學中的實踐基礎

（一）傳統教學的局限性

小學階段是學生對世界產生認識的基礎階段，也是智慧的開啟階段，任何形式的教育和教學內容都可能對其未來的發展產生影響。在傳統單一的教學模式下，學生通過聽、寫、背來強行記住相關知識點，缺乏實踐過程和生活經驗，使他們不能合理接受知識，在一定程度上產生消極和排斥心理。隨著教育改革的發展，當今教學更加注重學生綜合素質的培養，因此，改變教學方式、轉變教學思路是教學改革背景下的新要求。在教學過程中，教師應該注重學生的個體差異，針對不同個體進行具有針對性的素質教學，做到因材施教，激發學生的學習熱情，培養學生良好的學習習慣，繼而提升教學效率，提高教學質量。

（二）計算機技術本身的影響和作用

計算機技術的普遍應用，幫助人類攻克了一個又一個的科學難題，極大地促進了社會的變革。在尖端工程中，計算機技術廣泛應用在空間技術、人工智能、生物工程及新能源的開發方面，并產生了重要作用。在日常生活和工作中，電子信息技術的應用和發展，提升了人們的工作效率，促進了人們生活質量的提高，互聯網信息正改變著我們的生活節奏。

（三）小學生的個人因素

小學生的年齡較小，導致他們生活經驗和世界認識的缺乏，身心發育仍處在初級階段。但是相對的，他們對未知事物抱有充分的好奇心，在鼓勵和培養他們積極探索的精神后，可以充分調動他們的主觀能動性，并表現在動手實踐方面。通過多元化的教學方式，能夠有效激發他們的學習熱情，進而養成良好的學習習慣。

三、情境教學在小學信息技術教學中的實踐應用

情境教學是指創造或利用外界的環境，實現和學生心境共鳴的教學方法，大致可表現為實體情境、模擬情境、語表情境、想象情境及推理情境五種。生動形象的情境能夠激起學生的情緒，豐富他們的內心情感世界。

（一）創設虛擬情境，讓學生在動畫中學習

針對小學生活潑好動、思維敏捷的特點，動畫教學可以增加課堂的趣味性和教學的創新性，有利于學生思維的發展，構成新型師生關系。在課程開始時，教師首先播放一部用演示文稿串聯的動畫片，以便提高學生的學習興趣，學生在好奇心的驅使下，可以對計算機技術產生濃厚的興趣。學生可以根據自己喜歡的動畫片，或教師啟發他們動手繪畫，將圖片整理好以后再重新串聯到一起，組成新的故事劇情。在教學過程中，教師可以通過逐漸滲透的方法不斷講解，在學生完成第一步驟的實踐以后，再進行第二個知識點的講解，動手實踐的過程中可以加深學生對知識點的理解。這種方法不但樹立了學生的學習自信，而且在一定程度上開拓了他們的思想認識，以及對電子信息技術的認識。

例如，在學習《創建演示文稿》一課時，我們通過播放自制的以“熊出沒”為主題的相關動畫，學生在觀看以后對其產生了濃厚的興趣。在興趣的基礎下，激發極大的熱情，迫不及待地想動手操作。我們通過不斷地講解知識點，幫助和引導他們進行實踐活動，使其產生了極大的興趣。在課程結束的時候，我們組織了一場作品展示，對學生的創作作品進行鼓勵和獎勵，并讓其闡述故事情節，使我們更加了解學生的價值觀念和他們的內心世界。

（二）小組合作法教學模式

新課程的目標是非常重視小學教育中的合作教育。這個教學模式聚集了不同學生之間的優勢思維。容易發揮學生的積極性和創造性。在具體的教育活動中，教師主要根據學生的信息技術基礎、興趣、個性特征等進行分組，從各小組中選出組長，針對同一問題進行討論，小組領導報告該小組的討論情況，最后由老師進行分組加深總結。例如，在涉及“計算機網絡安全教育”的課題時，讓學生以小組形式討論“熊貓燒香”病毒的事例和網絡權利侵害事件等，讓學生從小就不僅注意文明的互聯網，也注意網絡的安全注意不要被騙。

結束語

總而言之，學生的教育并不是一蹴而就的，而是需要悉心培養、細心教育，使其在學習知識的過程中養成良好的綜合素質。加深對世界的認識，建立和健全世界觀、人生觀和價值觀，對他們自身的發展有著重要意義。