高職體育教學質量的影響因素及對策

韓桂蕓

（煙臺工程職業技術學院，山東 煙臺 264006）

一、影響高職院校體育教學質量因素分析

影響教學質量的因素大致有以下幾點：

（一）個體差異的影響體育課程的開展對于學生身體健康、心理發展有著直接的影響，而學生的各方面素質參差不齊，受性格、身體素質水平、心理承受能力、學習能力等的影響，也導致了教學內容難以有效開展。部分學生身心發展基礎較好，而有的學生基礎差，難以對教學任務、教師的教學節奏進行有效跟進，這就導致學生上課接受吃力，教師教學進度難以統籌，部分學生在經過努力還跟不上教師節奏情況下，便出現對體育課的畏懼和失去興趣。

（二）運動環境的影響運動環境是學生對體育課程不感興趣的重大影響因素，就當前情況而言，學校體育空間遠沒有達到滿足學生體育鍛煉的需求，主要表現在：器械設施不完善、運動場地少、參加練習機會少、等待時間長，這些因素就造成了學生自身時間、精神資源的浪費，使學生對體育鍛煉興趣索然。尤其是對于學校女生，她們膽小、害羞、愛干凈，這種心理情況更大地限制了對體育課的熱情程度。

（三）傳統的體育教學中，教師處在一定主導地位，而隨著教學理論與模式的完善，教師應更好地處在一個引導地位，實時地引導學生進行正確的心理活動和行為活動。教師講解也應該形成簡明扼要、條理清晰、風趣幽默等特點，再結合動作示范準確、協調、優美，學生自然會很快地領會要點、振奮精神，提高熱情，反之則對于學生的興趣愛好是一種深深的打擊。

二、提高高職院校體育教學質量措施的探討

（一）建立創新教學體系，提高學生學習興趣長久以來，學校體育教學內容重復、枯燥、單一等情況嚴重，這就使學生對于接受體育教學特別難，甚至產生厭學情緒，所以，應對教學內容進行統一改革，采用有較高鍛煉價值并且受學生喜歡的運動項目進行拓展。職業學校對于體育課程教學教材選擇，應考慮學生身體素質和心理素質兩方面，綜合考慮對職業學校、初中、小學教程進行很好的銜接，避免重復、按部就班、乏味地進行教學開展。可以開展更多學生感興趣、有更好鍛煉價值的體育項目，如羽毛球、網球、游泳、藝術體操、健美操、瑜伽等等，除卻對于專項體育型人才培養，也要使得大眾學生能夠接受體育教學對于他們的積極影響。

（二）精心設計課程教學，吸引學生注意力體育教學在一定程度上要比普通文化課程有更強的實踐能力，這在課程設計和教學開展上有著得天獨厚的優勢。教師通過對有效教學手段的實施，打破學生對固有模式結構平衡的認知，激發學生對新事物的好奇與興趣，吸引注意力，以達到促進學生主動積極學習的目的，并最終完成教學任務。現今教學模式過于保守，應有意地引入和創設具有情緒色彩和形象生動場面，以圖畫、錄像、多媒體、音樂、表演、語言等等藝術迎合學生心理愛好，豐富課程內容，激發學生興趣，幫助學生更生動活潑地理解教材，在快樂的氛圍下完成學習，掌握運動技能和身體鍛煉方法，逐漸使學生養成進行終身體育鍛煉的習慣，以達到培養興趣、增強學生能力、開拓創造力、創新思維的目的。

（三）預設情景，提出問題在以往教學中，體育教學基本是以教師為主體，進行單方面的教授行為，而這只能使教學內容更加枯燥乏味。在體育教學中，教師要善于提出有趣的問題，要經常、有目的、有預見的給學生設置問題障礙，以激發學生對于解決問題的挑戰，根據教學內容創設不同的有挑戰性的問題情境，對學生掌握技術動作要領，積極開展教學任務，活躍氣氛有著很好的帶動作用。讓學生在輕松愉快的氛圍中接受體育鍛煉，并積極主動地進行鍛煉，這樣要比陳舊的教學模式更加生動的效果。

（四）充分了解學生，適當開展體育項目有調查顯示，超過半數的學生對現有的體育課程持厭煩心理，普遍認為如田徑、籃球等項目不感興趣。學生更希望能夠學習一些新的體育項目，延續活動價值，如健美操、臺球、交際舞等等，既提高自身生活情趣，也對發展情商有利。

（五）課程器材準備場地、器材是體育課程教學的前提，是否安排妥當對于能否贏得學生學習興趣和熱情有著很大影響，青春期的學生是容易受干擾的，教師應充分利用場地、器材等硬件設施的優勢，引導學生的注意力，使他們對參加活動練習產生興趣。

（六）體育教師要不斷提高自身素質、保持良好的職業素養教師一直主導著課程的走向，教師應具備敬業、愛業的基本素質，要成為稱職的教師，在擁有堅實的專業知識作為基礎的同時，還要遵守職業道德，要勤奮熱情、積極向上，要有組織協調能力、管理能力、社交能力。精通專業體育知識外，還要對相關學科有所涉獵，不斷更新自己的知識儲備，完善自我。通過自身的個人魅力，充分調動學生的積極性，充分了解學生身心健康狀況，進行及時的課程調整和方法運用，同學生一起輕松、融洽地進行體育鍛煉學習。

三、結語

職業學校的體育教學，要不斷地進行創新和借鑒，以以人為本的虛心態度，了解學生的需求，社會的需求，讓學生活潑愉快地在運動中感受體育的魅力，在具有特色的鍛煉中讓學生的身體和心理茁壯成長，培養學生堅強的意志品質，培養終身體育的觀念并養成終身健康鍛煉的生活習慣。這對于學生在學校期間對體育課程認知有著重大的意義，也是對學生進入社會前有意義的指導，更是職業學校教育中一條新的德育途徑。