淺探課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

王鳳珍

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

在小學語文寫作教學開展的過程當中，教師必須要站在學生成長的角度對學生的成長進行思考，從而對教學工作的開展進行有效的調控，借助課外閱讀的作用，推動作文教學效果的提升。課外閱讀是傳統閱讀教學的一個有效補充和拓展，課外閱讀模式除了對必須要進行閱讀的內容進行閱讀之外，還要提倡學生對其他的內容進行閱讀和了解，在這樣的方式之下學生的知識面能夠得到有效地拓展，從而學生在寫作能力提升當中的效果也會更加突出，能夠真正地推進學生全方面地成長和提高。關于課外閱讀在教學語文作文教學中的重要性主要從如下三個方面有著體現：

一、可以豐富學生的知識面，充實作文寫作的素材

在寫作當中，素材是十分重要的，如果學生對于素材的積累比較豐富，那么他們就容易在寫作中得心應手，水到渠成。反之，如果學生的素材積累比較單薄，就容易在寫作中舉步維艱，絞盡腦汁也無從下手，同時文采效果不理想。課外閱讀所涉及的內容十分豐富，在這樣的情況之下，學生可以學到更多的知識，從而自己的知識面也更加豐富。在這樣的情況之下，學生就可以慢慢地積累豐富的素材，為后續的作文寫作打下良好的基礎。一般來說，學生在課外閱讀的過程中所閱讀的內容在教師的有效指導下都能夠對作文的寫作產生良好的推動作用和效果，因此這也是課外閱讀在小學作文教學中重要性最為基礎的一個層面。隨著互聯網的發展，學生在閱讀的素材獲取上也更加豐富和方便，這對于學生知識面的豐富來說是有利的，能夠最終在學生的寫作素材積累當中發揮著積極的作用和效果，進一步提升學生的寫作能力，使得學生的成長得到全方位的有效提高。

二、可以培養學生良好的語感，增加文采

課外閱讀的對象是優秀的、經典的文章，學生在閱讀的過程當中不僅僅可以了解其中所介紹的知識，同時還可以慢慢地感悟作者的語感和表達方式，并且在長久的模式之下使得語感能夠融入到自己的語言表達和文字表達當中，轉化成自己的能力。由于小學生對于寫作的經驗并不豐富，同時在語言的表達方面也不具備更加系統和豐富的經驗，因此所寫出來的文章文采效果并不理想。在這樣的情況之下，課外閱讀的出現是有效地，它能夠推動學生慢慢地培養語感，同時在不斷地滲透當中形成文采的形成能力，可以提升自己所寫出來的文章的文采效果。為了達到這種效果，學生課外閱讀的內容需要教師進行一定的引導，避免學生出現閱讀對象不合理的情況，導致語感和文采效果不能得到有效地提升。

三、使得教學得到延伸，擴大學生的成長空間

小學生在思維上是十分活躍和敏捷的，因此他們在自身發散性思維的潛力方面十分具有優勢，這對于學生閱讀能力和寫作能力的培養來說是有利的。教師在進行小學語文寫作教學實施的時候，必須要站在學生的真正需求角度出發進行思考，盡量找到更加具有針對性的教學資源和策略，有效地推動學生的想象力和發散性的思維得到全方面地養成，最終在學生的主體成長當中發揮著積極的作用。教學延伸是語文寫作教學的一個前瞻性前提，在該教學模式之下，可以使得學生的成長空間得到有效的擴大。課外閱讀是教學的有效延伸，它的延伸性不僅僅體現在閱讀教學和閱讀能力的培養當中，同時對于寫作方面的教學和能力的效果也是比較明顯。在課外閱讀的幫助之下，無論是閱讀教學還是寫作教學都能夠得到更好地延伸，使得學生的成長空間得到進一步擴大。基于這樣的需求，教師在教學開展的過程當中，要站在學生的角度進行思考，盡量選擇符合學生需求的教學實施材料，從多個角度去對閱讀中所要解決的問題和所要傳達的思想進行問題的提出，最終促進語文課外閱讀教學有效性的提高和呈現，讓學生在這個過程中切實提升寫作的能力和成長的空間。

結語

近些年來，在新課程改革不斷推進的背景之下，也為我國小學語文的寫作教學帶來了新的契機，在這樣的背景之下，教師充分發揮課外閱讀的作用，可以活躍學生的想象力和思維，并擴展他們的知識面，讓學生的閱讀能力和寫作能力養成得到各個方面的有效推動和幫助，在不斷地閱讀和實踐中養成良好的閱讀能力和寫作能力，最終促進綜合素質和能力的提升，一方面實現以生為本的教學，另一方面促進學生的更好成長，發揮著教育的作用和價值。