信息技術環境下農村小學語文教師專業發展的有效途徑

林芝

（江西省上饒市廣信區尊橋鄉中心小學，江西 上饒 334100）

小學語文教師在專業發展過程中所面臨的挑戰是比較大的，只有充分注重將教育信息化技術加以科學化運用，提高自身的教學專業能力，才能為自身專業發展起到積極促進作用。而從實際教師專業發展的現狀來看，其中存在的問題是比較多樣的，只有將教師專業發展當中的問題得以有效解決，才能有助于教師的良好發展。

一、教育信息化下農村小學語文教師專業發展問題

教育信息化背景下，農村小學語文教師在專業發展過程中還存在著諸多的問題有待解決，從以下幾點教師專業發展的問題方面要加強重視：

其一，教師的專業發展的觀念需要創新。教育信息化的農村小學語文教師在專業發展過程中，就要充分注重教學思想觀念方面進行積極轉變和優化，為自身專業化教學發展打下堅實基礎，只有從思想觀念上轉變，認識到信息化技術教學的重要性，強化自身的信息化教學的意識，從而才能真正有助于促進語文教學活動的良好開展，從整體上促進教師專業發展的質量提升。但從實際的現狀能發現，教師在專業發展的觀念方面還想對比較滯后，沒有和現階段的教學發展的要求緊密結合起來，這就必然會影響教師專業發展的質量提升[1]。

其二，教師專業發展的機遇不可求。農村小學語文就愛搜狐在專業化發展方面，需要有信息化技術作為支撐，從而才能真正有助于為語文教師專業化良好發展起到積極促進作用，但從實際教學的現狀能發現，教師在專業發展方面缺乏相應的機遇，這就對教師自身專業發展的信心產生了不利影響[2]。

其三，專業發展保障制度沒有完善建立。教育信息化下的農村小學語文教師專業化發展過程中，需要有專業的制度作為保障，從而才能有助于促進教師專業的良好發展，為教師的專業發展保駕護航。但從實際保障制度的建設現狀能發現，教師發展規劃的不足以及學校評價制度沒有完善建立等，這些方面都會影響語文教師專業化發展。

二、教育信息技術對農村小學語文教師專業發展的策略

面對新的教育改革發展背景下，農村小學語文教師的專業發展，這就需要從教育信息技術的科學化運用方面加強重視，只有從這些基礎層面得以強化，才能真正有助于促進教師專業化發展的質量提升：

第一，注重更新專業發展的觀念。教育信息技術的應用背景下，這對農村小學語文教師專業發展也起著諸多積極作用，為語文教師專業化發展有著很大的推動作用。語文教師要想提高自身的專業發展能力，這就需要從新的教學技能的學習方面加強重視，只有從這些基礎層面得到了強化，才能為教師專業化發展打下堅實基礎[3]。教師專業化發展從思想觀念方面及時轉變是比較重要的，思想觀念直接影響教師專業發展的方向以及實踐的計劃，所以教師只有樹立教育信息化的意識，將自身的專業發展能夠和教育信息技術的應用相結合，實現動態化的發展目標，從而才能真正有助于從整體上提升語文教師專業發展的質量水平。

第二，注重提供專業發展機遇。農村小學語文教師在專業發展過程中要有機遇的動力，所以結合當地的教育發展狀況，教師自身先要加強專業知識的學習，提升自身的教學質量和能力，從整體上促進教師的專業發展的能力水平。學校方面可為教師推薦相應書目，促進教師在自學方面加強重視，為教師專業化發展打下基礎[4]。或者是通過專題講座活動開展方式，和語文教學的特征進行有機結合起來，通過定期組織語文教師交流經驗以及研討教學和評價等方式的開展，這就能夠為提升教學的質量水平起到積極促進作用。另外，這就需要從教師教學觀摩的層面加強重視，通過聘請本校以及外校的優秀教師開展語文課堂教學活動，促進教師通過觀摩學習的方式來提升自身的教學經驗，為教師教學工作的良好開展打下堅實基礎，從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于促進教師專業化發展。

第三，注重建立完善化專業發展制度。為能有效促進農村小學語文教師專業良好發展，這就需要有相適應的教學制度作為支撐，從而才能有助于結合實際教師專業發展的需要進行保障[5]。如要注重完善教學評價的制度，以及注重將教學培訓的制度進行完善，從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于為農村小學語文教師專業化發展起到積極促進作用。

三、結語

綜上而言，農村小學語文教師專業發展中，需要從多方面加強重視，注重方法的創新應用，為教師語文教學能力提升起到積極促進作用，只有從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于為教師的良好發展打下基礎。教師專業發展的途徑是多樣的，只有抓住重點進行突擊，才能有助于從整體上提升語文教學的質量，為教師專業發展打下堅實基礎。