初中美術基礎繪畫教學有效研究

陶正東

（新疆生產建設兵團第一師阿拉爾中學，新疆 阿拉爾 843300）

伴隨著我國的文化教育注重德育教育，針對中學美術課堂教學課程內容也是愈來愈高度重視。中學美術繪畫課堂教學以激起學生的自學能力，提高學習興趣為總體目標。因此在開展美術課堂教學時應當堅持因人施教的標準，促使學生的美術基本知識得到鞏固，而且采用多種多樣教學方法來塑造學生對美術繪畫的興趣愛好，最后使學生的繪畫能力獲得進一步的提高。

一、依據學生的個性化因人施教

其實，每一名中學生都有自身與眾不同的特點，老師要常常與學生開展溝通交流，創建起合乎學生層級的精準定位總體目標，那樣就能促使大量的同學們都能提高美術繪畫能力，緊緊把握繪畫的基本知識。

另外教師還必須掌握學生的心理狀態狀況，在平常的課堂教學教學能夠依據學生的心理特征構建優良的學習氣氛，激起學生針對美術簡筆畫學習的興趣愛好。因為中學生沒有非常好的耐心，所以，教師在開展課堂教學時一定要抓住教學的重中之重，依據學生的真實情況來明確教學的方法。假如當學生處在十分累的環節時，這時就可以給學生看一些多媒體系統的教學課件吸引住學生的興趣愛好。

二、教師一定要發揮好自身的主導作用

教師要重視讓學生開展寫生和臨摹的訓練。讓學生開展臨摹訓練的關鍵便是讓學生學習他人進行繪畫的方法，開展寫生的訓練關鍵便是讓學生用美術繪畫來表述自身的審美能力。同時，在這種基本的訓練中產生自身的特性，培養自身的藝術風格。除此之外，教師在教學的全過程中還能夠將臨摹和寫生這二種訓練融合起來，從而可以有效提升學生的美術基礎訓練。臨摹的訓練關鍵便是讓學生學習好的繪畫方法，并將其合理應用到寫生的訓練中。因此，教師在讓學生開展臨摹的訓練時，要依據每一個學生的實際水平，來采用科學有效的繪畫方法。

三、在課堂教學的過程中一定要重視學生的直觀體會

在課堂教學的過程中，大多數教師一般都有那樣的疑慮，便是教師給學生進行很細心地解讀，可是，學生并沒有徹底的了解。關鍵緣故便是繪畫原本便是很抽象性，教師假如僅僅簡易給學生開展繪畫方法的解讀，學生是不容易徹底把握的，能夠讓學生對自身選中的模塊開展分拆，并在合乎美術繪畫標準的基本上進行創作。那樣做的益處是加重學生對造型設計核心理念的了解，也可以更強的充分發揮她們的想象力，讓學生通過學習繪畫從而能夠深切體會其中的快樂。因此，教師在授課的過程時要重視給學生做出示范，并以此提高學生的直觀體會。例如，教師在上課的過程中可以提前準備一個繪圖工具，并且應用多媒體軟件將自身的繪畫過程進行投影，這樣可以使學生形象直觀的掌握所學知識。

四、非常重視學生對學習方法的把握

在學習的全過程中把握好的學習方法可以做到事倍功半的實際效果，促使學生可以盡快把握學知識，進而可以有效提高課堂教學效果。教師要十分注重學生對學習方法的把握，這對于學生來說是非常有必要的。有人會問，如何培養學生的學習方法呢？我覺得可以從下面三點著手：

第一，教師要注重學生對事情進行全面性的觀察。對于中學生來說，要想牢牢掌握住繪畫這一門技術，一定要學會如何對事物進行觀察。如果忽略事情的總體狀況開展觀察，其實這是錯誤的。因而，教師在課堂教學的全過程中要正確引導學生注重對事情的總體觀察。

第二，融合長期性和短期內的作業。在對中學生開展美術簡筆畫的教學環節中，老師一般都是布局給學生許多長期性的作業，另外也會布局給學生一些短期內的作業，那樣就可以促使學生用短期內的作業來對長期性的作業開展指導，促使學生漸漸地提升自己的描畫技巧。

第三，進一步將修改與調整的工作做好。假如，繪畫作品已經完成了，一定要對學生的繪畫作品進行修改與調整。這時，學生要對作品展開細心的科學研究、剖析和比照，另外，查驗美術繪畫作品的畫面質量，認真觀察作品在室內空間上的位置在原則上是不是符合規定，界面次序的虛實是不是合乎主題風格，一旦發覺問題一定要開展相關的修改，以便及時解決。

五、重視對作業的批改

（一）多元化的評價方式。老師在對學生的作業開展批改時，能夠依據學生的不一樣狀況來明確批改的方式，例如面批、學生相互批改、自身批改等方式。同時，評價的規范能夠與學生相互制訂，讓學生的鑒賞能力和美術繪畫工作能力在持續的批改全過程中獲得了慢慢地提高，那樣就可以做到了批改最初目的。

（二）進一步使評價的內容得到豐富。一般來說，傳統式教師對學生的作業開展批改時，僅有簡易的對與錯，并沒有將批語附在作業上邊。這時，學生就不清楚如何對自身的作業進行修改。所以，教師在對學生開展作業批改時可以使評價的內容得到豐富。

六、結束語

總而言之，對于一名初中生來說，要想把美術學好，認真學習繪畫基礎知識是非常有必要的。可以說，繪畫基礎知識是美術學科的根本。所以，作為一名初中美術教師，一定要充分發揮好自己的主導性，并采用行之有效的教學方法，從而能夠使學生的繪畫能力提升上去。