試論幼兒園區(qū)域活動材料有效投放策略

盧婷

（江西省九江市武寧縣第二幼兒園，江西 九江 332300）

幼兒區(qū)域活動是最可以突出幼兒特色的一個活動，并且現(xiàn)在國家越來越重視對幼兒進行科學(xué)化教育，其中游戲是幼兒教育中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)的創(chuàng)設(shè)活動能夠從小就培養(yǎng)幼兒的自主能力，從小就激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從各個方面都得到發(fā)展。想要設(shè)計一個科學(xué)的區(qū)域活動最重要的就是對材料的投放，不同的游戲體驗可以幫助幼兒累積不同的經(jīng)驗，讓他們的智力得到一個更好的發(fā)育。所以每個幼兒園老師都要提高在區(qū)域活動中進行材料投放的重視度，提高材料投放的有效性的同時提高教育的質(zhì)量，讓幼兒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個好的成長發(fā)育的空間。

一、目前幼兒園區(qū)域活動中關(guān)于材料投放的現(xiàn)狀

（一）不能從幼兒的需求角度出發(fā)缺少目的性

現(xiàn)在的幼兒園投入的資金是非常大的，并且無論是公立的幼兒園還是私立的幼兒園都更加重視對幼兒進行科學(xué)化的教育，所以材料投入的資源都是比較豐富的。但是目前的區(qū)域活動中對于材料的投放并沒有真正地從幼兒的角度出發(fā)，考慮幼兒的需求，只是以幼兒教師覺得幼兒需要什么就在材料中投放什么，缺乏目的性，幼兒不能產(chǎn)生興趣，就導(dǎo)致教育效果不理想。

（二）存在無效的投放

幼兒的年齡都比較小，他們對一個事物的喜愛都不太能保持很久，幼兒會更容易被新的事物吸引。從幼兒的角度去考慮可能只在一段時間內(nèi)有效，時間長了以后，幼兒就會對新的事物感興趣，注意力轉(zhuǎn)移以后這種方法就對幼兒沒有效果了，這就會導(dǎo)致幼兒開始對手工活動產(chǎn)生厭煩的心理，從而導(dǎo)致教育沒有效果，不能讓幼兒得到一個綜合能力的發(fā)展。

（三）存在形式化教學(xué)盲目跟風(fēng)

有些幼兒教師在教導(dǎo)幼兒的過程中，對材料的投放只在表面上進行，只是為了完成規(guī)定，并沒有真正地從幼兒的實際上需要什么這個角度出發(fā)，所以他們很難讓幼兒在思維上得到發(fā)展。并且由于現(xiàn)在的信息比較豐富，老師可以從得到很多教育的機會，得到了很多經(jīng)驗，然后就開始盲目跟風(fēng)，不斷地更新教學(xué)器材和所用的材料，但是思想上卻止步不前，這就會導(dǎo)致他們浪費資源，又得不到提高。

二、提高區(qū)域活動材料投放有效性的策略

（一）強調(diào)材料投放的有趣性

想要讓幼兒參與到其中，就需要強調(diào)材料投放的有趣性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心，讓幼兒可以專心地投入進去，這樣還可以提高教學(xué)效果。有趣就是說要讓幼兒覺得“好玩”，能夠吸引幼兒，讓幼兒可以專心并且能夠保持一段時間的去投入到活動中進行操作，除此之外，還要讓幼兒在玩的過程中學(xué)到里面的知識，對幼兒有教育意義。一般幼兒喜歡的游戲材料的“可玩性”都比較強，讓幼兒對這個活動充滿期待。例如在跟幼兒講到比大小時，先要讓幼兒有一個大小的概念，再讓他們?nèi)ミM行比較。可以從學(xué)生感興趣的方面入手，找到一個切入點進行教學(xué)，否則有可能會產(chǎn)生厭煩的心理，或者學(xué)習(xí)的持久性不強。可以讓學(xué)生玩過家家的游戲，讓幼兒去扮演人物，更可以讓他們投入進去，然后通過游戲中餐具或者是食物的大小區(qū)別，幼兒可以觀察到，鍋比較大碗比較小，鍋比碗大，讓他們對大小有一個初步的概念以后，就可以更好地去比較，幼兒還可以通過這個了解更多用具的名稱，這樣更能體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的價值。

（二）材料投放的數(shù)量要適中

區(qū)域活動中大部分時間都是幼兒去自己玩，幼兒可以自己去選擇活動的區(qū)域范圍，還可以選擇活動使用到的材料，幼兒教師只在旁邊起一個指導(dǎo)的作用，所以有時候會出現(xiàn)一些不可控的情況，這就會導(dǎo)致一些區(qū)域的人非常多一些，另一些區(qū)域的人非常少，所以老師要根據(jù)實際的人數(shù)投放適量的游戲材料。例如在玩關(guān)于早餐店的游戲時，之前投放的材料都是現(xiàn)成的比較簡單，比如包子油條煎餅等，玩起來比較簡單，所以時間長了以后幼兒就對此失去了興趣。因此在現(xiàn)在玩兒這種游戲的時候，最好能夠讓幼兒參與制作成品的過程，在之前準(zhǔn)備一些橡皮泥，讓幼兒動手操作，這樣一來可以增加幼兒的成就感，幼兒對此也比較感興趣，增加游戲的體驗感。

（三）要更注重活動中材料投放的安全性

幼兒的年齡都比較小，所以在活動中投放材料時要更注重材料的安全性。首先要確保材料本身的安全，保證材料要達到使用標(biāo)準(zhǔn)，材料中不能存在刺激性的東西，并且還要對材料進行定期消毒，以免產(chǎn)生細(xì)菌導(dǎo)致幼兒生病。其次就要求材料存放的區(qū)域是安全的，不能有尖銳的器械，還要注意電、燙水等，防止幼兒出現(xiàn)意外傷害。幼兒的年齡對危險的認(rèn)識還比較弱，所以應(yīng)該重點保護。

結(jié)束語

隨著國家對幼兒教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教師的責(zé)任也越來越大。所以幼兒老師在教導(dǎo)幼兒的時候，要積極的承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力為幼兒教育的發(fā)展做出一份貢獻，確保幼兒可以有一個良好的成長環(huán)境。