中職學校班主任管理工作情感藝術探析

陳家俊

（浙江省瑞安市塘下職業中等專業學校，浙江 瑞安 325204）

一、充分尊重學生的獨立意識，與學生進行有效溝通

在中職教育中班主任的作用至關重要。但是想要成為一名合格的班主任，需要班主任老師付出加倍的心血與努力，在進行班級管理時，一定要富有愛心與耐心，與學生進行有效溝通，幫助他們解決在學習與生活中遇到的困難，讓他們從內心深處真正接受班主任老師的關愛。教師也要充分尊重學生的獨立意識，尊重他們的人格，在管理工作中不斷融入情感元素，指引中職學生走向正確的人生道路。

在進行班級管理工作時，班主任一定要公平對待每一位同學，要站在學生的角度考慮問題，真正走入學生內心，時刻關注學生的思想變化。而且在教學過程中，教師也要幫助學生規劃出正確的人生目標，讓他們對自己的未來充滿自信，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，不斷提高自身專業技能與核心素質，讓每一個學生都具有獨特的人格魅力，從而為今后走向社會奠定扎實基礎。

二、幫助學生樹立信心、及時疏導學生情緒

（一）及時發現學生的情緒變化

為了適應教育改革的不斷深入，培養學生的綜合素質已經成為教育的主要任務，這其中當然也包括培養學生的人文素質。所以班主任在日常的班級管理工作中，一定要關注學生的思想動態，及時發現他們的情緒變化，并對其進行有效疏導，強化在管理過程中融入情感元素，幫助中職學生正確度過青春期與叛逆期。

例如，在中職院校經常會出現早戀問題，班主任教師一定要結合實際情況，站在學生的角度幫助學生正確認識早戀，并采取有效措施對其進行引導，幫助他們樹立正確的情感觀念，切記不可因早戀而影響學習。

（二）教會學生積極應對不良情緒

幾乎每一個青春期的學生，都會因為各種各樣的原因被不良情緒所困擾，此時班主任在進行班級管理時，也要加強對情感因素的滲透，并教會學生積極應對不良情緒，讓學生自我調節，實現自我成長。

例如當教師發現某個學生出現不良情緒時，要及時了解不良情緒的產生原因，并對其進行正確疏導，教師也要引導學生積極宣泄掉不良情緒，可以找要好的同學傾訴、可以去一個空曠的地方大聲喊叫、可以唱歌或者是運動來排解掉心中的不良情緒；也可以利用轉移注意力的方法，趁周末與好朋友一起去逛街或者是看看小說、聽聽音樂、幫助家人做家務等，這些都可以把不良情緒轉移到其他事情身上，從而讓自己從消極的情緒中脫離出來，做到主宰自己的情緒；教師也可以引導學生利用自我暗示的方法，當學生出現自卑心理時，要學會為自己加油鼓勁：我很棒，我很優秀，我還可以更優秀；產生恐懼心理時，要及時告訴自己：不要怕，怕不能解決任何問題，一切困難都是紙老虎；產生憤怒心理時，一定要及時控制自己情緒，告訴自己：發怒是用別人的錯誤來懲罰自己，百害而無一利；如此種種。班主任要積極采取多種有效措施，幫助學生疏導不良情緒，教會學生積極面對不良情緒，每個人都在與情緒做斗爭，只有主宰了自己的情緒，才是真正意義上的自我成長。

（三）建立多元化的評價體系，幫助學生樹立自信

中職學生的文化課成績相對較低，但這并不代表著他們的能力不如別人，相反，中職學生在學校接受專業教育，在走入社會后往往成為行業翹楚，有著過硬的專業素質。所以這也就要求班主任在對中職學生進行班級管理時，一定要建立多元化的評價體系，幫助中職學生樹立自信，讓他們充分認識到自己的人生有無限可能。

例如在進行班級管理時，班主任一定要及時發現每一位學生身上的閃光點，并采取鼓勵性的語言讓學生充分認識到自身的優勢與不足，然后在今后的學習中做到有的放矢的改進?；顫婇_朗的同學可以擔當生活委員，專業成績好的同學可以擔當課代表，運動能力強的同學可以擔任體育委員等，教師一定要充分肯定學生的優點，幫助學生樹立自信。

三、以強烈的責任心公平對待每一位同學

班主任教師一定要樹立強烈的責任感公平對待每一位同學，這是進行班級管理的最根本前提。中職學生還不能掌握自己的情緒，不喜歡被人約束與管教，很容易產生叛逆心理，這也就要求班主任必須具備強烈的責任心，公平對待每一位同學，引導他們走向正確的人生道路，讓他們從內心深處愿意將在學習和生活中遇到的困難主動與班主任進行溝通，進而尋找到最有效的解決方法。班主任也要以盡職盡責的態度幫助學生解決困難，可以讓他們全身心地投入學習中來，從而在潛移默化的影響下，不斷提高自身的綜合素質，更好地適應社會對人才的要求。

結束語

綜上所述，班主任在中職學校教育中占有重要地位，班主任作為班級的管理者，一定要在管理工作中不斷滲透情感因素，及時發現學生的情緒變化，對其進行正確疏導，并引導中職學生采取有效措施積極面對不良情緒，班主任老師也要充分利用自身的知識涵養，不斷樹立學生自信，為中職學生規劃出一條正確的人生道路，讓他們的未來充滿無限可能。