初中語文高效課堂教學模式探析

賈存好

（河北省唐縣軍城鎮中學，河北 唐縣 072350）

課堂效率是保證課堂教學質量的關鍵問題。如何在一節完整的語文課堂上達到教學的最高效率，越來越多的專家學者和語文教師給予了高度關注。隨著教學改革的深入，如何構建高效語文課堂，成為廣大語文教師普遍關注、深入討論的話題。本文就這一話題從以下三個方面提出幾點膚淺的見解，以期與大家交流探討、共同進步。

一、課前準備充足，打造高效課堂

在課前準備階段，教師應該從以下幾個方面入手，為構建高效語文課堂做出充足準備：

（一）明確教學目標

明確教學目標是打造高效課堂的前提。一方面，教師自身要明確教學重點和難點，才能在課堂上做到重點突出、難點鮮明、詳略得當、精講精練；另一方面，學生要明確學習目標，才能掌握正確的學習方法，提高預習和聽講的效率，合理安排在不同的教學環節和知識點中的注意力分配，做到有的放矢。

（二）優化教學設計

在明確教學目標的基礎上，教師應該從以下幾個方面優化教學設計：

1.優化教學內容。以考綱和教材為基準，盡量選取能夠激發學生學習興趣、提升語文綜合技能的教學內容。

2.豐富教學語言。在保持語言的簡潔精煉、抑揚頓挫的基礎上，增加語言的親和力、感染力和吸引力。

3.完善教學方法。根據教學內容和教學目標選取合適的教學方法，使三者緊密結合起來，提高課堂教學效率。

4.革新教學手段。合理利用教學手段為語文教學服務。

5.豐富教學活動設計。通過開展各種教學活動，達到活躍課堂氣氛、激發興趣、降低難度、提高效率的目的。

（三）革新教學理念

在新課程標準指導下的初中語文課堂，應該本著“以學生為中心”的原則，在傳授學生語文基礎知識的同時，激發其對語文學習的興趣，培養他們的自主學習能力，使其真正成為語文課堂上的“主人”。

二、完善授課模式，提高課堂效率

在課堂授課環節，教師要從以下幾個方面努力提高課堂效率：

（一）營造課堂氣氛，激發學習興趣

在初中語文課堂上，營造輕松愉快的課堂氣氛，打造和諧平等的師生關系，保護學生學習語文的興趣和自信，是提高課堂效率的關鍵。學生只有放松身心，才能消除對語文學習的畏難和厭煩心理；只有能夠和老師平等和諧地進行溝通，才能積極主動地參與到語文教學當中；只有對語文學習達到充分的自信和熱愛，才能主動探索語文教學中所蘊含的無限魅力。我們以初中語文特級教師于漪老師所講的《春》為例：

師：今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春天，我們眼前仿佛就出現了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機與力量。古今中外，許多文人墨客都用自己的筆去歌頌春天，贊美春天，那么現在就請同學們想一想詩人王安石在《泊船瓜洲》中是怎樣描繪春的？

生：齊聲背誦（老師輕聲背誦）。

師：那么杜甫在《絕句》中又是怎樣描繪春色的呢？

生：齊聲背誦（老師輕聲背誦）。

師：以上背誦的詩句都較為短小，容量有限，說不出太多的景物，而今天我們所學習的散文《春》中描繪的景物可就多了，那么下面大家就分成小組，每組選擇文中一處描繪的景物并且將作者的描繪方式做具體的介紹。

在此處教學實錄中導入新課時，于漪老師提問關于古詩詞中描繪春的詩句時，自己也同樣跟著學生們一起背誦與復習，這自然拉近了學生與老師的距離，讓學生們感到老師也是他們的伙伴，和他們一起學著新知識，復習著舊知識，這樣便很輕松的營造出輕松、活躍、平等的氣氛，使學生緊張的心理得以放松，這種課堂輕松氣氛的營造對高效課堂的生成有很大的幫助，所取得的教學效果也是更好的。

（二）完善教學方法，提倡自主學習

1.合作學習法。通過合作學習法，讓學生以小組討論的形式參與教學，讓他們通過獨立思考、相互討論和共同研究來解決問題、完成任務，對于培養他們的創新思維能力和自主學習能力大有裨益。例如， 在教學《赫爾墨斯和雕像者》時，可設計以下問題：

（1）赫爾墨斯為什么來到凡間？

（2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？

（3）赫爾墨斯三次問話，神態、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？

（4）你認為赫爾墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發？

在教學過程中，教師要對小組合作學習流程進行規劃，首先是小組交流，這一階段大約8分鐘；其次是教師將任務明確地分配下去，同時明確探究重點內容，一般有4分鐘即可；最后是展示和點評，這一階段時間一般控制在12分鐘左右。在組內對每個問題充分交流的基礎上，我將四個問題分別分配給四個小組，小組重點探究后，再進行全班交流，其他小組可以點評補充。這樣的組織形式，既讓每個小組都有機會參與課堂，又讓學生對每個問題都能有深入探討，自主學習能力得到鍛煉和提升。

2.情境教學法。教師通過創設教學情境，能讓學生不知不覺融入到教學氛圍當中，深刻理解課文內容和教學重點，從不同側面對文中的故事情節和人物進行解讀，并通過主動參與教學提高自主學習的能力。在這一過程中，學生的創新能力、理解能力和表達能力都會有不同程度的進步。

除此之外，我們還應合理利用分層次教學法、游戲法、任務驅動法等多種教學方法共同實現教學效率的提高。還可以通過革新教學手段，如將圖片、音頻、視頻、網絡等教學手段與教學內容和教學方法有機結合起來，服務課堂教學。

三、豐富課后活動，反促課堂教學

語文是一門應用性和基礎性學科，貫穿學生學習和生活的方方面面。因此，教師應該充分利用和開展課后活動，使課后活動反過來促進課堂教學。可以通過在班級創辦主題班刊、舉行演講比賽、舉辦語文學習沙龍等多種形式，拓展學生的語文知識視野，達到利用課后活動促進課堂教學的目的。