研究高中信息技術學科計算思維培養的實證

楊忠濤

（四川省綿陽中學實驗學校，四川 綿陽 621000）

隨著時代的不斷發展，現階段我國逐漸進入了信息時代，在這個時代中很多高中都逐漸開展信息技術學科，通過信息技術學科來更好培養高中生的計算思維，這樣不僅僅可以活躍課堂的氛圍還可以鍛煉高中生的思維，讓高中生可以更加靈活的進行學習高中信息技術知識點。對于現階段的高中生來說，教師為了更好的開展教學，除了要教授學生大量的文化知識點之外，還需要有效開展信息技術學科，以此來培養高中生的計算思維，這樣不僅僅可以提高學生的學習積極性還可以落實學生在課堂中的主體地位。而且我國教育部門在2014年12月的時候已經開始修訂高中課程標準，不僅僅要教授學生更為豐富的知識點還需要落實“立德樹人” 的根本理念，保證學生可以在日后更好的發展。

一、依托高中信息技術課程來培養高中生的計算思維

在高中的信息技術課程中，想要學生更好地發展，教師就需要采用適合學生的方式來更好地開展教學，這樣不僅僅可以讓高中生在日后更好的發展，還可以真正意義上培養好高中生的計算思維，進而全面提升高中生的信息素養。所以在開展課程的過程中，教師先要讓學生對此有所了解：學生在學習信息技術知識點的時候需要先掌握好好屬于自己的學習模式，然后了解信息技術課程的基本概念，這樣才能讓教師落實計算方案，從而通過各種媒體表達、交流、質疑、修正、完善問題解決方案，進而提高高中生的學習效率。

二、挖掘高中信息技術課程中蘊含的計算思維

在對挖掘高中信息技術課程中蘊含的計算思維進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是抽象，第二個方面就是自動化。

（一）抽象

從本質上來看，抽象是一種特殊的標配，主要指的就是從眾多事物中抽取出共同的、本質性的特征，將其當做一個教學中的問題，這樣就可以讓教師更好的教育學生，也可以提高學生的學習效率。例如：學校為了發散學生的思維，會在學校中定期舉辦一些選舉活動，讓每一位學生都要參與進來。而且為了達到較高的信度，多數選用人工手寫填報的方式，在候選人的下方打“√”，以此來表示同意那一位選手入選[1]。在投票結束之后需要負責人統計最后的數據，發布結果，這個時候就需要采用信息技術課堂中學習到的知識點，通過電腦對其進行統計，這樣不僅僅方便快捷，還可以保證選舉的準確率，同時負責人還可以將票數的統計放映在大屏幕上，體現選舉的公平、透明。

（二）自動化

自動化是指機器設備、系統在沒有人或較少人的直接參與下，按照人的要求，進行自動檢測、信息處理、分析判斷，從而有效實現高中信息化課程的特點。通過信息技術知識點的學習不僅僅可以實現編程的特殊性還可以自動的解決一些問題，因為很多問題的出現將一些事情變的非常復雜，而通過信息技術便可以將復雜的問題簡單化，這樣不僅僅可以提高學生學習信息化課程的積極性，還可以有效培養高中生的計算思維。

例如：在高中生進行學習“信息的智能化加工”這一章節的時候，在教學過程中教師就需要設計出比較具體的實踐任務，可以讓學生分組進行鍵盤輸入、語音識別的競賽，在比賽的過程中不僅僅可以活躍課堂氛圍，還可以讓學生自行體會自動化加工的特點。

三、開展多樣化的培養計算思維的教學探索

信息技術課程是一個多元化的課程，這門學科并不是需要學生針對書本上的知識點進行死記硬背，而是需要靈活、巧妙的進行學習，這樣才能有效發散高中生的思維，讓高中生在日后更好的發展。一般情況下信息技術主要是由一個必修模塊、五個選修模塊組成，在這些模塊中教師需要針對學生的學習特點來創設相應的情境，同時提高基本的創設效率，落實教師的教學目的以及學生的學習目的，讓學生可以更好地采用計算機來學習知識點，真正意義上利用計算思維的方法將知識積累、技能培養與思維發展融入學習過程中來，這樣高中生在日后的學習中便可以更好地應用這一系列的知識點，進而完善學生的學習目標[2]。

四、結束語

綜上所述，隨著時代的不斷發展，現階段高中教師想要更好的教育高中生，不僅僅要選擇合理的教學模式還需要針對高中生的學習情況來落實新型的教學方法。現階段很多高中院校為了更綜合的培養高中生，都不斷開設了高中信息技術這門學科，以此來有效培養高中生的計算思維，讓高中生在日后可以更靈活的進行學習。從目前為止，想要更好培養學生的計算思維，高中教師需要在教學點基礎上不斷提升學生應用技術解決實際問題的能力，這樣不僅僅可以教會學生一些高中信息技術知識點還可以落實信息技術的發展模式，讓學生的思維不僅僅被局限于課本之中，而是挖掘出高中信息技術課程中所有靈活的知識點，讓高中生可以在日后通過自己學習到的知識點來報效社會。