小班數學活動趣化的有效策略研究

孫芙蓉

（浙江省紹興市諸暨市璜山鎮中心幼兒園，浙江 諸暨 311809）

小班數學游戲活動設計一直困擾著我們，我們也一直在思考，怎樣把枯燥的數學活動設計的有趣味，讓幼兒主動來學習呢?動畫片《嗚咪隊》是一部適合學齡前兒童的劇集，小主人公們用自己強大的數學能量，來幫其他小朋友解決遇到的困難，深受幼兒的喜歡。我們設想把這個動畫片的情境游戲形式轉化到我們的數學活動內容當中，利用兩者結合，達到吸引幼兒參與和達成此教學活動的目標的效果。為此，我們進行了大膽的創新實踐。

一、巧用《嗚咪隊》主題曲，激發幼兒興趣

《指南》指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造。”《嗚咪隊》的主題曲非常的有節奏，而且是來源于幼兒的熟悉的生活環境中的樂曲，可以引起幼兒的注意和探索愿望，今天嗚咪隊將帶領我們去什么解決什么數學難題呢？所以我們巧用《嗚咪隊》主題曲引入游戲情境，適時適度地用音樂把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境，為幼兒營造一個寬松的且井然有序的學習氛圍，和幼兒形成一個公平的，朋友型的關系，一起參與活動，共同探討。

比如：我用《嗚咪隊》這個主題歌曲引入游戲情境，這個音樂一播放，“嗚咪，嗚咪隊，我們用超級數學力量幫助你們！”“是嗚咪隊，是嗚咪隊的歌曲”，幼兒立馬就興奮了起來，并跟著音樂大聲呼喊“我們擁有超級數學力量…”音樂停止的時候，“孩子們，今天嗚咪戰隊邀請我們坐上嗚咪戰車去幫助小動物，你們愿意嗎？”“那可以利用什么我們的什么力量呢？”“超級數學力量！”每個幼兒的參與細胞都激發了起來！利用幼兒比較感興趣的《嗚咪隊》的主題曲，把幼兒帶入了他們感興趣游戲的情境中，一下子吸引了幼兒學習的興趣，而整個活動中，幼兒都沉浸在游戲的氛圍中，使他們的學習輕松、愉悅。

二、巧用《嗚咪隊》游戲情境，創設活動流程

《指南》指出：“幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類，排序，判斷推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。”我們將抽象的數學知識與具體的游戲情境結合起來，可以將數學活動的內容具化、形象化，使幼兒易于接受。在教學活動中，我們要善于運用游戲中的實際情境，巧妙的把教學目標隱藏在游戲內容中，使幼兒在玩中學，學中玩。所以在進行數學教學活動之前，我們首先依據教學目標，幼兒的發展狀況及幼兒的興趣、需要，以及《嗚咪隊》游戲情境制定本次教學活動的流程。

比如這次《小兔子鋪路》的數學活動中，我始終圍繞教學目標：1.鞏固對長方形正方形，三角形，圓形，半圓形的認識，感知各種幾何圖形的關系。2.樂意參與數學活動體驗幫助動物鋪路的快樂之情。根據《嗚咪隊》慣用的游戲情境設計活動流程。

（一）經驗回顧

《指南》指出：“有意識的引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察基本方法，培養幼兒觀察與分類能力。”所以我利用嗚咪隊小主人公對幼兒考驗為誘餌，引導幼兒根據自身的圖形（長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形）卡片分類就坐，達到了幼兒對已知經驗的鞏固。

（二）引入游戲情境，小兔子尋求嗚咪隊幫助

利用《嗚咪隊》慣用情境，用小動物尋求幫助引出游戲內容：小兔子在回家路上摔倒了，因為路上有坑，尋求嗚咪隊的幫助。

（三）學習“超級組合力量”，進行圖形填充

《指南》指出：“幼兒科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。”所以我以小主人公的身份，拋出問題，引導幼兒積極動腦，展開聯想，尋求答案，再讓幼兒進行探索操作，找到解決問題的答案。

1.拋出問題，用什么鋪路？

《指南》指出：”鼓勵幼兒自主做決定，獨立做事，增強其自信心和自信心。”我把問題拋給幼兒，相信他們能根據路上的圖形空缺想到圖形，并及時地肯定他們的答案，增加了他們參與活動的信心。

2.找不到一模一樣的圖形，怎么辦？

《指南》指出：“鼓勵幼兒嘗試有一定目標的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。”讓幼兒帶著任務再思考，引導幼兒進行大膽聯想還可以怎么辦，即使想的不夠好，也鼓勵并給予一定的引導，讓他樹立自尊和自信。

3.嗚咪隊帶領幼兒嘗試用多種方法進行圖形結合

《指南》指出：“引導幼兒體驗圖形之間的轉換，如兩個三角形可組成一個正方形，兩個正方形可組成一個方形。”在這個過程中，引導幼兒把圖形向上旋轉，向下旋轉，嘗試討論學習圖形組合。