傳統文化融入高校思想政治教育路徑探討

婁偉麗

（保定職業技術學院，河北 保定 071000）

引言：在高校思政教學推進過程中，既需思考培養什么人、怎樣培養人及為誰培養人等問題，更應重視守正創新[1]。進而提高人才培養質量，擔負起為新時期培養創新型人才的新使命。從歷史發展經驗中我們可以看出，思想的衍化、形成是長期發展的結果，民族的發展、瓦解與思想具有密不可分的關系?？梢哉f，高校思政教育一路與社會主義事業的發展建設同向同行。為了豐富思政教育的內涵，應使優秀傳統文化融入到思政教育中，增強學生的民族認同感，使其深刻的理解新時期中國特色社會主義思想，具有堅定地政治立場。

一、促進傳統文化融入高校思想政治教育必要性

（一）有助于促進優秀文化的傳承與發展

優秀的傳統文化，是民族發展之根。中國作為禮儀之邦，重視人才培養的德才兼備。高校思政教育有助于使學生在系統學習中，理解社會主義核心價值觀，促進學生以辯證、發展的眼光看問題，使其具有良好的修養、美好的品格及理性精神，使學生的綜合能力得到全面發展。高校教育只有根植于優秀傳統文化的沃土中，通過文化的滋養、浸潤，才能使思政教學更具實效性。

（二）有助于幫助大學生構建正確的三觀

在互聯網+時代背景下，科技賦能教育的創新發展，網絡思潮的多元也使傳統文化遭受了一定的沖擊[2]。大學生雖多為成年人，但身在象牙塔中，自身的生活經驗、社會閱讀較為有限，外界的噪雜之音易對學生的成長、發展產生不利影響。只有重視對傳統文化的弘揚，促進學生對民族文化的解讀，才能使其具有歸屬感、提高其使命感，培養學生良好的家國情懷，使他們堅定自己的信仰，實現文化育人。

二、簡析傳統文化與高校思政教育融合主要問題

（一）思政教學對優秀文化引用有限

隨著社會主義事業邁向新階段，高校教育工作也取得了長足發展。因教學理念的偏差，很多教師對傳統文化與學科教學結合的關注不足，過于重視學生顯性學力的提升，將關注點集中于他們的專業技能、學科成績上，忽視了文化滲透。從而在潛移默化中，使學生對思政教學產生刻板、無趣的印象，且在填灌式教學模式中，施教成效難盡人意。

（二）思政教師的文化素養亟待提升

思政教師作為課堂教學的引導者、組織者，其自身的文化水平高低將直接決定了傳統文化與高校思政教學融合的效果。鑒于現階段很多思政教育從業者雖專業水平較高，但缺乏教學融合、豐富授課內容的意識。雖然教師具備構建智慧課堂、運用新媒體進行教學的能力的，但卻難以滿足學生的成長、學習所需。

（三）大學生人文道德、信仰的缺失

面對世情黨情國情不斷變化，在中國以發展中大國姿態走向世界舞臺中央的過程中，西方敵對勢力對中國的質疑、抹黑也從未停止。同時，意識形態的多元化，導致利己主義、享樂主義、金錢至上觀念等對大學生的身心發展造成嚴重的負面響應。外加教師對學生引導、傳統文化融入的不足，給腐朽思想以可乘之機。整容風潮、奢靡之風等侵染校園，使大學生的價值觀、思想扭曲異化。

三、傳統文化融入高校思想政治教育的有效路徑

（一）構建傳統文化與高校思政教育融合發展新機制

促進優質教學資源的整合，使優秀傳統文化融入高校思政教學中，既需要校方加強重視，也需引入社會資源，以便構建完善的教學體系。這便需要關注思政智慧課堂的建設，促進優質教學經驗、策略的共享，為學生營造具有文化氣息、人文色彩的校園氛圍；將新的政策、方針等宣傳與教學發展相結合；拉近學生與傳統文化間的距離；運用網絡教學的便利，幫學生建立思政知識體系，增強學生對國學經典的了解，使學生從歷史中汲取經驗，以全面的視角看問題。

（二）深入發掘傳統文化內涵實現對學生的思想引導

中華民族的傳統文化是我們最深厚的文化軟實力[3]。教師應重視在教學解釋中，廣泛的引用經典，促進學生的深入思考。在思政教學中，開闊學生的認識視野，使其具有拜讀國學經典的意識。以弘揚傳統文化的方式，充實高校思政教學，為學生搭建多層次、具深度的學習平臺。例如：可深挖傳統節日、文化背后的精神內涵，使學生感受、體會傳統文化的魅力。

（三）重視創新傳統文化與思政教育融合發展的載體

在促進傳統文化與高校思政教學協同發展的過程中，可充分運用新媒體資源。例如：構建校園公眾號、微博，進行定期推送，重視與學生間的有效互動。通過大數據分析學生的思政學習需求，將其作為教學、提送的依據。還可創建校園思政學習APP，促進學生了解時事新聞，定期推出有關傳統文化題材的主題活動，吸引學生的關注，促進其了解傳統文化、具有良好的思政核心素養。

四、結語

為構建高校思政高效課堂，提高課堂容量，培養學生優秀的思想品格，教師應重視對傳統優秀文化的滲透。這便需要教師一方面不斷提升自身的專業素養，深研傳統文化，找到其與教學有效融合的切入點；另一方面應將學生作為學習與發展的主體，立足于培養未來社會主義事業建設者與接班人的視角進行教學設計，為大學生的未來就業、終身學習以及發展奠定堅實基礎。