淺談興趣雕塑在鄉(xiāng)村少年宮興趣活動(dòng)小組中的探究
——教師職業(yè)生涯教育探索

司秉鶴

（舒蘭市平安鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 舒蘭 132605）

興趣雕塑是少年宮課程體系的重要組成部分之一。為了充分發(fā)揮興趣雕塑課程的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，目前鄉(xiāng)村少年宮教師在教學(xué)活動(dòng)中積極探索興趣教學(xué)法等新的教學(xué)模式，取得了一定的效果。當(dāng)然，在教育活動(dòng)中如何使用興趣教學(xué)法，要根據(jù)具體的教育要求、情況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。只有這樣才能提高教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，更好地樹(shù)立良好的審美觀念，提高綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)興趣教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的教育意義。

一、雕塑的發(fā)展與教學(xué)方式的分析

雕塑作為一種藝術(shù)形式在課堂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)，但實(shí)際上，學(xué)習(xí)雕塑并將雕塑帶到小學(xué)教室的人很少，大部分小學(xué)美術(shù)教師只是簡(jiǎn)單的理解制作階段，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，更不知道每個(gè)雕塑所蘊(yùn)含的意義。無(wú)論做什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，興趣都很重要。如果學(xué)生對(duì)這種學(xué)科或教育活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，就不會(huì)激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，談?wù)撋钊氲乃伎己蛣?chuàng)新的應(yīng)用是非常重要的。隨著國(guó)家新課程改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，興趣教學(xué)方法逐步引入教學(xué)之中，該模式主要從興趣指導(dǎo)的角度將課程基礎(chǔ)教育和多樣化教學(xué)方法融合起來(lái)，有效地刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。鄉(xiāng)村的少年宮主要面向處于身心發(fā)展的學(xué)生。興趣雕塑可以培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的興趣、耐心和動(dòng)手能力，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。學(xué)生往往面臨更大的升學(xué)壓力，對(duì)學(xué)習(xí)這種興趣類(lèi)課程缺乏足夠的重視，將興趣教學(xué)方法納入雕塑課程體系，可以有效提高教學(xué)效果和課程開(kāi)設(shè)效果，加強(qiáng)對(duì)興趣教學(xué)方法和雕塑教育活動(dòng)的深入研究和探索，從而有效提高教育的效果。

二、將學(xué)生的興趣作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)生處于對(duì)任何事物都能接納吸收的階段，思維具有可逆性和保存性，加以正確的引導(dǎo)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)，通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不同年齡學(xué)生的情緒和認(rèn)知特征，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這種興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的感情態(tài)度。美術(shù)課程特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，采用多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用美術(shù)的方法，將創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為具體成果。

在一次美術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)上，培訓(xùn)員為我們講述一個(gè)真實(shí)地教學(xué)案例，一個(gè)日本的雕塑藝術(shù)家為中國(guó)的孩子上課，這名藝術(shù)家讓學(xué)生們坐在座位上，在教室里鋪上兩張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，打開(kāi)顏料瓶，讓學(xué)生們用手蘸顏色，在白紙上敲打。起初，學(xué)生的表現(xiàn)有些困難，這位日本藝術(shù)家不得不開(kāi)始鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)，以多種方式涂在畫(huà)紙上，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)，課程活躍起來(lái)，整個(gè)課程在學(xué)生的吵鬧和陶藝中結(jié)束。根據(jù)中國(guó)的教學(xué)方式，這門(mén)課無(wú)疑是一個(gè)失敗的案例，但從兒童認(rèn)知發(fā)展論來(lái)看，這門(mén)課無(wú)疑又是一個(gè)非常成功的案例，孩子們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮想象力，大膽嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。讓孩子們親自動(dòng)手，不管結(jié)果如何，這都是一次對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的練習(xí)與鼓勵(lì)，老師可以放棄傳統(tǒng)的以老師為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)雕塑中的樂(lè)趣。例如在我的課堂上，我會(huì)把學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，男女一組，男生負(fù)責(zé)倒土，女生負(fù)責(zé)打水，讓學(xué)生之間有配合有協(xié)作的進(jìn)行雕塑的完成，此時(shí)學(xué)生們就可以輕松快樂(lè)的完成一些作品，并不用我特意去傳授一些泥塑和雕塑的技巧，在課堂上，我把課堂教給學(xué)生，任由學(xué)生自行發(fā)揮，在完成作品以后，我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)作品的鑒賞，從而提出修改意見(jiàn)，此時(shí)學(xué)生的興趣已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我再教授一些知識(shí)性的東西，學(xué)生在這種情況下會(huì)更容易接收到老師傳授的知識(shí)。

三、通過(guò)實(shí)踐教育的成功，反思教師自身的不足

教師要深刻認(rèn)識(shí)到不同美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解等方面存在差異，善于指導(dǎo)，審美思維僵化，打破單一僵局，利用興趣教學(xué)法，創(chuàng)造學(xué)生探索美的內(nèi)在動(dòng)力，使鑒賞、實(shí)踐形成獨(dú)特的啟發(fā)。例如，教師可以在課堂上欣賞作品，設(shè)定相關(guān)主題的參觀活動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃涣骰顒?dòng)。這種教學(xué)形式容易引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、欣賞作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)所有領(lǐng)域的總體理解和理解。

教師要更加關(guān)注學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教育模式，積極調(diào)整教育思想，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程，以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)魅力，為學(xué)美術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)更自由的空間，教師在教育活動(dòng)中可以引進(jìn)許多經(jīng)典的作品，選擇教材內(nèi)容豐富，精心挑選的內(nèi)容，教師們將這些古典美術(shù)作品引入課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)美術(shù)古典作品的機(jī)會(huì)，深刻體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵和技巧，從中提高審美能力。另一方面，教師要充分理解學(xué)生。學(xué)生處于身心增長(zhǎng)的青春期。他們渴望成長(zhǎng)。希望你能理解這一點(diǎn)。教師應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，要充分考慮不同的學(xué)生個(gè)性，充分尊敬他們，提供了表現(xiàn)與發(fā)展性格的空間。學(xué)生在基礎(chǔ)教育、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等各方面都要深入研究興趣教學(xué)法和新標(biāo)準(zhǔn)的銜接關(guān)系，要深入研究興趣教學(xué)法的銜接關(guān)系。找出正確的切入點(diǎn)，才能持續(xù)提高教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：在美術(shù)教育中引入興趣教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)效果具有重要意義。具體應(yīng)用過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教育目標(biāo)要求，探索多種教學(xué)方法，才能更好地提高興趣教學(xué)方法的功能。不斷提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。