關于幼兒衛(wèi)生保健活動中多媒體的應用

張亞璽

（河北省安平縣幼兒園，河北 安平 053600）

一、借助多媒體技術，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒、適應能力

幫助幼兒適應幼兒園的生活，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關系，形成安全感、信賴感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關注的一個方面。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點利用多媒體技術來開展相應的活動，培養(yǎng)其愉快的情緒和適應能力，促進其心理保健。如在小班新生入園時，我給孩子們播放愛看的動畫片，如《喜羊羊和灰太狼》《貓和老鼠》等等，并有意將其中一些反映有關學本領、有勇氣、敢獨立的內(nèi)容選擇性地播給幼兒看，使孩子們在動畫片中受到潛移默化的影響：要做個勇敢的孩子，能獨自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認真跟教師學本領。這樣，不僅能讓幼兒覺得幼兒園很快樂，而且覺得在幼兒園里的時間過得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時間，減輕了焦慮感。又如大班幼兒臨近畢業(yè)時也會產(chǎn)生一些焦慮緊張的情緒，有的擔心小學里作業(yè)多，有的擔心好朋友會分開等等。我就到附近小學里拍攝校園環(huán)境及小學生一天的生活，并請小學的老師和學生說一些希望寄語，然后制作成多媒體課件播放給幼兒看。這一形式幫助幼兒提前了解了小學生活，產(chǎn)生了對小學生活的憧憬，激發(fā)了對上小學的興趣。

二、借助多媒體技術，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣

良好的生活、衛(wèi)生習慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學齡前兒童年齡小，行為多變，易反復，某些正確的行為需不斷地強化才能得到鞏固，運用多媒體技術把現(xiàn)實生活中的一些場景通過動態(tài)的畫面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學直觀、生動、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹立規(guī)則意識，還能提高幼兒生活活動的積極性。

如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關食物營養(yǎng)的圖片，還配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT課件，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉，好多原本的挑食的小朋友都說“我們可不要做叮叮！”，吃飯時還會輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會增強體質(zhì)，要多吃哦！”聽了孩子的話我更加體會到多媒體教學的魅力。

又如有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開很大，或者洗手后不關，屢次提醒總是還有幼兒會忘記。為了培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的好習慣，我特制了課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動的畫面讓幼兒也融入了小水滴的旅行，感受到了水的重要性和水資源的缺乏 。

經(jīng)過幾年的幼兒園生活，幼兒的自理能力基本都能夠達到目標，只是幼兒在家通常都是小皇帝，在家長們的疼惜呵護下，生活自理能力又變差了。為了保持家園一致，幫助幼兒學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，我將幼兒在幼兒園的生活場景拍攝下來，獨立吃飯、穿衣、疊被子，“值日生”管理自然角、搬桌椅等等，這些場景都以照片或錄像上傳到班級主頁中，請家長和幼兒觀看。家長在線觀看后都比較驚訝：“這是我家寶寶嗎？真能干！”孩子通過電腦看到在幼兒園能干的自己，在家也要好好表現(xiàn)了，要做到園里家里一個樣。

三、借助多媒體技術，提高幼兒必要的安全、保健常識

幼兒期的兒童認識活動具體形象、心理活動及行為具有無意性、獨立生活能力差，很大程度上依賴于成人。所以，正確的安全、保健知識的獲得直接關系到安全、保健行為的形成。多媒體技術能讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關重要的過程。因此，我從興趣入手，結合幼兒的認知特點，通過投影、電腦、動畫等手段，讓孩子在游戲中了解安全保健知識，在活動中享受樂趣。

例如為了教育幼兒不玩火，我制作了多媒體課件《燙燙小魔鬼》，卡通火苗瞬間變成了小魔鬼形象，幼兒通過故事知道了玩火的危險性。再如：在傳染病多發(fā)季節(jié)，要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習一些預防傳染病的方法，我又制作了一個《傳染病預防》的課件，借助打噴嚏的小熊這一故事形象，幼兒懂得了一些預防傳染病的好辦法。

隨著生活水平的提高，肥胖兒日益增多。我們除了通過保健軟件系統(tǒng)貴肥胖兒定時跟蹤管理外，還設計專門的內(nèi)容進行教育。如將故事《胖國王》設計成課件，通過直觀的畫面，幼兒看到了國王前后的胖瘦對比，知道了胖不等于保健，懂得了要合理飲食，不吃垃圾食品，要堅持體育鍛煉，身體才會保健。

四、借助多媒體技術，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

教師在重視發(fā)展幼兒的各項體育技能技巧的同時，更要多從感情上著手，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神，讓幼兒體驗克服困難的成功感，同時保持對體育活動的興趣。

如遇到大型體育賽事時，我會及時上網(wǎng)和孩子一起觀看，讓孩子一起感受運動場上運動的快樂，分享運動員成功的喜悅，同時也讓幼兒了解運動員在場下所付出的辛勤汗水和無數(shù)次的反復練習，幼兒觀看后都會發(fā)出感慨“太了不起了！我們要向他們學習！”

我們還運用DVD光碟、FLASH動畫等多媒體技術手段，截取創(chuàng)編合理的音效，編排了幼兒樂于接受、樂于參與、樂于堅持的律動操，讓孩子在喜歡的動畫人物、動畫音樂的帶領下，積極開展體育鍛煉，強健身體，更養(yǎng)成每天做運動的好習慣。每到韻律活動比賽時，孩子們更是個個精神抖擻，聽著音樂積極投入、精彩呈現(xiàn)。

以上是我將多媒體技術運用于保健領域方面的研究探索，通過研究證明運用現(xiàn)代多媒體技術對幼兒進行保健領域教育，是一種現(xiàn)代新型的有效的幼兒保健教學模式。我將進一步挖掘現(xiàn)代多媒體技術的價值與優(yōu)勢，使現(xiàn)代多媒體技術更好地為實現(xiàn)幼兒園保健教育目標服務。