初中歷史教學(xué)的興趣激發(fā)策略

龍玉梅

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

我們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。假如人們對(duì)某一件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，往往他們會(huì)全身心地投身進(jìn)去，并努力探索其中的奧秘。對(duì)于學(xué)習(xí)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，那么，他們就會(huì)將其變?yōu)橐环N強(qiáng)大的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)變得興趣盎然且輕輕松松。需要注意的是，如果我們的學(xué)生根本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)兒興趣的話，這也成為教師教學(xué)成功與失敗的關(guān)鍵要素。因而，怎樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)成為諸多老師鍥而不舍的追求。基于此，筆者從幾個(gè)方面著手，談一談如何有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一、激趣導(dǎo)語(yǔ)

人們經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。所以說(shuō)，如果有一個(gè)良好的開(kāi)頭，那么就已經(jīng)成功一半了。

對(duì)于上課也是如此，一堂課是否有一個(gè)良好的開(kāi)頭，那么，它已經(jīng)成為這堂課的成功與失敗的關(guān)鍵。假如老師一授課就生搬硬套，便會(huì)使學(xué)生造成厭煩心態(tài)，乃至變成催眠音樂(lè)，所以，我們務(wù)必要注重一堂課的開(kāi)頭。盡量一開(kāi)始就扣人心弦，牢牢將學(xué)生的注意力引入到課堂上來(lái)。要做到那樣的實(shí)際效果，老師務(wù)必根據(jù)課本上的知識(shí)與學(xué)生的具體情況，策劃好上課前的導(dǎo)語(yǔ)，使用生動(dòng)有趣的話語(yǔ)來(lái)引起學(xué)生共鳴，進(jìn)而吸引住學(xué)生的注意力。比如，教師在對(duì)《歷史告訴我們什么》一課進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以用心對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析 ：我們學(xué)習(xí)這一課的目的是什么呢？其實(shí)，這一課告訴學(xué)生要懂得怎樣的人生道理及其應(yīng)做什么樣的一個(gè)人。因此，在講這一學(xué)課的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些相關(guān)的歷史故事，同時(shí)，讓他們說(shuō)出一些歷史人物來(lái)，從而與課文內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)共鳴。當(dāng)教師提出相關(guān)問(wèn)題之后，猛然激起了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的愛(ài)好。這時(shí)候，班里的其他許多學(xué)生也會(huì)大聲地進(jìn)行討論。然后，教師對(duì)板書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一課的課題是《歷史告訴我們什么》導(dǎo)入新課內(nèi)容：“在中國(guó)的歷史上有各式各樣的人物，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有的光輝千秋，深受世代人民的崇敬；而有的會(huì)遺臭萬(wàn)年，被世人所唾棄。”這個(gè)時(shí)候，我會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容當(dāng)中的圖片進(jìn)行觀看。從而鼓勵(lì)他們：“其實(shí)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)之后，就應(yīng)會(huì)明白如何做人。正因?yàn)槿绱耍覀円欢ㄒ鲆粋€(gè)有理想、有氣節(jié)的人，以后才可以為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”應(yīng)當(dāng)說(shuō)，正因?yàn)橛幸粋€(gè)好的開(kāi)始，充分激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)了預(yù)估的實(shí)際效果。

二、靈活運(yùn)用多媒體

隨著科技不斷地進(jìn)步，將多媒體技術(shù)融入到歷史教學(xué)中已經(jīng)獲得普遍的應(yīng)用。它能根據(jù)圖片、動(dòng)漫的實(shí)際效果，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極主動(dòng)性。雖然，初中生與小學(xué)生相比顯得成熟一些，但是，他們?nèi)耘f處在感性思維的階段。正因?yàn)槿绱耍嗝襟w技術(shù)針對(duì)初中歷史課堂教學(xué)至關(guān)重要。多媒體學(xué)習(xí)軟件中多種多樣的視頻，悅耳的響聲以及色彩艷麗的圖片，都能夠?qū)W(xué)生的注意力牢牢地吸引住。

第一，選好課文內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗降膶?zhuān)業(yè)知識(shí)比較普遍，老師難以掌握，多媒體的長(zhǎng)處比較突顯。比如，紅軍在進(jìn)行長(zhǎng)征的時(shí)候，就可以根據(jù)多媒體的動(dòng)漫形式能夠把長(zhǎng)征途中的線路形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。遠(yuǎn)比老師立即解讀的效果非常的好。第二，教師準(zhǔn)備課件時(shí)一定要精心，因?yàn)橐粋€(gè)課件的好壞將會(huì)直接影響教學(xué)的效果，可以說(shuō)，這是吸引學(xué)生眼球的一個(gè)關(guān)鍵因素。一個(gè)精彩紛呈的課件通常能震撼學(xué)生們的內(nèi)心，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。第三，老師一定要及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行解讀，之前許多老師抵制多媒體課件的緣故之一便是多媒體熱鬧非凡，而廣大的學(xué)生往往只關(guān)心這些圖片和視頻，忽視了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。需要注意的是，多媒體只是課堂教學(xué)當(dāng)中的一種輔助工具，教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位始終都是沒(méi)法替代的。

三、巧設(shè)疑惑

其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，事實(shí)上便是設(shè)疑、答疑解惑的全過(guò)程。老師在課堂教學(xué)時(shí)要有目的性的設(shè)定一些疑惑，把它擺放在全班學(xué)生的眼前，從而使他們覺(jué)得雖然當(dāng)下有一些困難，但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生找尋到問(wèn)題的答案。

當(dāng)學(xué)生提到“漢朝早期”時(shí)，這時(shí)，我反問(wèn)他們：“之前用哪種作撰寫(xiě)的材料呢？”同學(xué)們馬上進(jìn)行回應(yīng)：“竹木簡(jiǎn)或龜甲”后，接著，我又提問(wèn)學(xué)生：“與紙比，龜甲和竹木簡(jiǎn)有什么不足之處？”這時(shí)候?qū)W生進(jìn)行回應(yīng)：“龜甲與竹木簡(jiǎn)太沉重了！”教師然后問(wèn)：“漢朝創(chuàng)造了紙，為何蔡倫又要對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行改進(jìn)？”因?yàn)檎n文的內(nèi)容并沒(méi)有提到這一個(gè)問(wèn)題，所以，學(xué)生很難做到精確回答，然而，這個(gè)問(wèn)題也是務(wù)必要掌握的。緊接著，教師可以告訴學(xué)生：“需要注意的是，在蔡倫以前所創(chuàng)造的紙品質(zhì)較差，非常容易發(fā)生脆裂，并且薄厚不一，正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)其進(jìn)行改良是非常有必要的。”可以說(shuō)，教師通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的為學(xué)生講解，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又使他們掌握了所學(xué)知識(shí)，可謂是一舉兩得。

總之，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門(mén)課程在一定的程度上增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)又提高了教學(xué)的質(zhì)量，真真正正地體現(xiàn)了這門(mén)學(xué)科的實(shí)際意義。