初中數學高效課堂實現途徑淺探

張曉羽

（河北省承德市豐寧滿族自治縣窄嶺中學，河北 承德 068350）

課堂是學生學習的主要場所,在新課標理念下,高效的數學課堂應要充分發揮學生的主體地位，課堂成為學生學習新知，提升能力的平臺。高效課堂中應做到因材施教，要注重學生互助、合作交流。教師要真正關注學生，走近學生的心靈，這樣才能打造出真正的高效課堂。

一、認真備課，打造高效課堂

（一）鉆研教材。新課程理念下教師要學會創造性地使用教材,而不能再照本宣科,要結合學生的實際學習能力科學地整合教材資源。在教學過程中,對教材內容以及知識的呈現方式等，進行再創造、加工，激發學生學習興趣,提高課堂教學效果,是高效課堂教學的核心環節。教材內容的概括性同時也具有延展性，教師在備課時如能充分吃透教材,對教材內容進行合理的拓展與延伸,不僅可以豐富課堂內容,也可以完善知識的結構體系,這樣的課堂是高效的課堂.

（二）教法多樣化。在課堂中學生如何采取有效的學習途徑，它包含兩層含義,一是教師教的方法,二是學生學的方法.新課標下,科學的教學方法應以教師為主導，以學生為主體,教師引導學生掌握知識形成技能，獲得全面發展而共同活動的雙邊過程教學方法的確定,要依據教材的內容和學生學習能力水平.所以不同的課型和學生要采取不同的教學方法。教學方法要靈活多樣，讓學生在快樂中學習,在學習感受樂趣.

（三）因材施教。要了解學生,只有了解每位學生的性格特點與學習能力水平,在課堂教學中,才能更好地因材施教.課前先了解學生的實際情況,為學生的課堂學習創造科學、合理的教學情境,才能激發學生學習的積極性.對于基礎較差學習有困難的學生,應盡量少給他們學習上的壓力,而對于基礎較好的學生應適當施加壓力,調動其學習積極性;對于帶有創造性學習，探究型問題時,應放寬時限,讓學生在輕松的環境下學習,效果更好.課堂教學是培優、幫困的主要渠道，教師只有在課前認真分析學生的特點,在課堂教學中才能做的有的放矢.

二、創設情境，打造高效課堂

（一）生活情境。新課程體現了數學知識的“生活化”。生活本身就是課堂,現實生活中蘊含著大量的數學信息,數學在現實生活中也有著廣泛的應用。因此,在課堂教學的過程中,有意識地充分地利用生活實例，擺出生活中常見的與學生們利益相關聯的問題,這也是他們最感興趣的問題，因此,課堂的生活情境或生活再現,必定會引起他們的興趣,也一定會想方設法地解決面臨的實際問題，

（二）實踐情境。實踐,親自對某些事情進行客觀的勞動,驗證書本理論與客觀現實相符與否，是獲得知識鞏固知識的重要手段。“測量旗桿的高度”便是一個活生生的實例,讓學生走出課堂,把學生分成三個小組,通過測量學校的旗桿,在實踐的過程中學習.并掌握課本中提出的三種不同的方法。學生通過親身參與的數學學習活動,經過自己動手操作,把操作中獲得的數學信息轉化為數學模型,逐步形成自主探究的學習方法與學習能力，這也正是理論與實踐結合教學方法所要達到的目的。

（三）愉悅情境。趣味與樂趣情境的設置,無疑也是極其重要的一個方面,若教師創設情境時只注意生活性和問題性,而置愉悅性與趣味性于不顧,完全不符合學生們的生理與心理狀態,讓他們很容易地就會產生抵觸情緒,因而愉悅的情境,輕松快樂地學習，無疑是正確引導學生走進知識天堂的金鑰.匙,根據學生們的生理與心理特點,盡可能多地運用多媒體教學手段,設計出圖文并茂、形象生動既有生活氣息又有理論知識的幻燈片,可活躍氣氛吸引學生專注。“軸對稱圖形"的教學可以找到許多生動有趣的實例,北京的故宮就是一個典型的有趣又有教育意義的樣板，將故宮的照片與設計圖案有機地結合,即可體現中國古代建筑的宏大氣勢,也能表達中國人民的智慧。生活中這樣的例子比比皆是,信手可得,這就要求教師們在備課時也要廣泛地搜集素材、

三、教學創新，打造高效課堂

（一）激發學生的創新意識。好奇心是科學發現的巨大動力,是創新意識的顯態表現。而提出問題正是創造的前奏。教師的責任之一就是要保護和發展學生的好奇心,激發學生的求知欲。實踐證明，教學中充分激發和利用學生的好奇心對培養學生創新能力和提高教學效果是十分有益的，而這一結果又能使學生的好奇心理得到進一步強化。

（二）培養學生的創造性思維。創造性思維是一種主動性、獨創性的思維方式。它能突破習慣性思維方式的束縛，在解決問題的過程中，善于提出具有新意的觀點、方法。要培養學生思維的廣闊性和發散性。如數學中的“一題多解”引導學生運用逆向思維、假設的方法培養學生創造性思維。引導學生在比較分析中增強探索性思考力。在初中數學教學過程中，應時時注意運用比較分析法,進行長期訓練,就能形成思維的廣泛聯系、多方比較、深入探索的良好習慣和能力。

（三）運用現代化的教學手段。使學生原先很難得到的直接體驗,可以通過媒體的應用而直觀獲得，進而擴大學生的感知空間，獲取并儲備大量新信息,以有利于發展學生的想象力、觀察力和創新能力。如圓和圓的位置關系，三角形的穩定性，平行四邊形的不穩定性,用太陽從海平面冉冉升起的課件，演示直線與圓的位置關系等,通過模型演示、課件播放、動手操作這些教學手段。容易激發起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性。