基于學(xué)習(xí)力提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑研究

李勇

（湖北省恩施土家族苗族自治州來鳳縣翔鳳鎮(zhèn)活水小學(xué)，湖北 恩施 445000）

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行交流探討是促使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最快過程，學(xué)生在交流的過程中可以提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在下一節(jié)課正式教學(xué)之前，教師可以提前詢問幾個(gè)關(guān)于下一節(jié)課的問題，促使學(xué)生在合作交流過程中找到答案。

比如，在講解“幾何”課程時(shí)，往往會(huì)存在多種解決方案，在這種情形之下，數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生們分成合作小組一同探討數(shù)學(xué)問題的解答方式，小學(xué)生之間的合作與交流可以促使其高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

在教師教學(xué)過程中，要格外注意培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其要注重對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容興趣的培養(yǎng)，教師教學(xué)的最終目的是可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的交流合作之中難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，這時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，允許學(xué)生產(chǎn)生這類錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)與指引，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的合作之中，避免同樣錯(cuò)誤的產(chǎn)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

二、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的毅力

學(xué)習(xí)是可以伴隨學(xué)生一生的習(xí)慣，學(xué)生除了需要具備良好的學(xué)習(xí)能力以及積極的動(dòng)力之外，還需要具備學(xué)習(xí)的毅力。數(shù)學(xué)本身是一項(xiàng)十分乏味且邏輯性較強(qiáng)的科目，因此在學(xué)習(xí)過程之中只有學(xué)生具備良好的品質(zhì)，才可以有效保證學(xué)習(xí)成效。在當(dāng)前研究中，數(shù)學(xué)教師可以明顯發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，在遭遇難題時(shí)容易過早退縮，毫無信心與決心。因此，教師需要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在人們反復(fù)練習(xí)的過程之中形成的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方法，其不僅可以激發(fā)學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)，還可以有效鍛煉學(xué)生毅力，提升學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以提升學(xué)習(xí)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，充分的預(yù)習(xí)可以幫助小學(xué)生對(duì)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)格外留意，同時(shí)還可以提高學(xué)生自信心與成就感，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的毅力。很多小學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣與意識(shí)，僅僅是為了預(yù)習(xí)而進(jìn)行預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)格外注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、利用好勝心提升學(xué)習(xí)力，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

好勝心指的是個(gè)體并不甘于現(xiàn)狀，在心理上有著想要超越他人或自己，取得更大成績(jī)的傾向。好勝心在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)揮著極其重要的作用，每一名學(xué)生都極渴望獲得同學(xué)以及教師的稱贊，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多加運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)效果。

比如，數(shù)學(xué)教師可以定期在年級(jí)之中舉辦“七巧板賽”、“智力大沖浪”等比賽活動(dòng)為學(xué)生提供發(fā)展與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面對(duì)每一名學(xué)生展開。這種比賽活動(dòng)不僅可以讓小學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生反思能力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自身不足之處。鍛煉小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的毅力可以有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、提高學(xué)生課堂注意力

注意力是想象、思維、知覺以及記憶的基礎(chǔ)，如若學(xué)生注意力不集中，則數(shù)學(xué)知識(shí)就無法進(jìn)入頭腦，想象力、思維力以及記憶力都會(huì)受到嚴(yán)重影響。在課堂學(xué)習(xí)效率中注意力占據(jù)極其重要的地位，注意力與學(xué)習(xí)效率具有正相關(guān)性。各種調(diào)查研究皆表明，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中的注意力越集中，則學(xué)習(xí)效率越高、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)胶谩Ｑ芯客瑫r(shí)表明，男學(xué)生的注意力明顯不如女學(xué)生注意力集中，有將近三成男學(xué)生在課堂中都有過注意力分散的情況。家庭環(huán)境、教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生注意力有緊密關(guān)系。

數(shù)學(xué)邏輯性極強(qiáng)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與章節(jié)之間都有著密切銜接，比如在對(duì)“乘法”知識(shí)教學(xué)時(shí)，如若某一位學(xué)生由于注意力不集中，沒有牢牢掌握兩位數(shù)乘法的內(nèi)容，在接下來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘法的過程中，就會(huì)十分吃力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的注意力有著極高要求，小學(xué)時(shí)期正處于學(xué)生自控力差、好動(dòng)好奇的階段，學(xué)生很難長(zhǎng)久保持注意力，教師因此提出了幾點(diǎn)改善學(xué)生注意力的手段，例如通過圍棋、書法等專業(yè)訓(xùn)練提升學(xué)生注意力或者使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、獨(dú)特的教學(xué)形式牢牢吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力初步階段，在當(dāng)前教學(xué)過程中教師應(yīng)努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，運(yùn)用正確教學(xué)手段，讓小學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。