淺析創業導向下高校跨境電子商務產教融合的探索

呂星海

（廣州城建職業學院外語外貿學院，廣東 廣州 510925）

近些年來，國家十分重視創新創業教育的開展，要求高校在人才培養全過程中落實創新創業教育，促使大學生的創新精神、創業能力等得到鍛煉和培養。而產教融合是開展創新創業教育的重要路徑，通過校企協同育人的實施，能夠進一步提升人才培養質量。因此，高校跨境電子商務專業人才培養過程中，需切實發揮創業教育的導向作用，完善產教融合機制。

一、高校跨境電子商務人才培養現狀分析

（一）專業標準引領缺乏

跨境電子商務行業只有較短的發展歷史，由于其發展速度較快，導致對跨境電子商務人才的需求不斷擴大。為滿足產業發展需求，很多高校開始將跨境電子商務專業開設起來。但就目前來講，尚未設定跨境電子商務專業標準，學校沒有成熟的經驗可供借鑒。這樣高校在課程設置方面就容易出現問題，導致學校人才培養目標不符合企業的實際用人需求[1]。

（二）企業參與激勵機制缺乏

企業在產教融合中占據著關鍵地位，其參與意愿和深度直接影響到產教融合的實施成效。人力資本是跨境電子商務企業的關鍵發展要素，高校則能夠將跨境電子商務人才儲備提供給企業，產教融合具有較強的可行性。但由于學校、企業具有差異化的關注點，導致目前產教融合深度不足。產教融合實施過程中，企業需全面衡量付出的成本以及獲得的收益等，如果沒有將激勵機制構建起來，企業的參與意愿將會顯著降低。

（三）產教融合項目操作不夠科學

跨境電子商務人才培養過程中，真實工作環境的構建是非常重要的內容。目前，一些高校的跨境電商實訓基地尚未得到完善構建，而是將仿真操作+企業實習的教學模式運用過來。本種模式雖然能夠將企業的實訓指導功能充分發揮出來，但教學內容容易不符合企業實際生產要求。如課程教學計劃與實訓基地生產計劃并不統一，產教融合項目不能夠緊密聯系其他課程等。同時，跨境電商項目需綜合運用到多門課程，這樣就難以對跨境電商項目與對應課程有效界定，影響到后續考核評價工作的實施[2]。

二、創業導向下高校跨境電子商務產教融合的落實策略

（一）構建跨境電商人才培養標準

為保證高校跨境電商人才培養模式與行業企業的真實人才需求所適應，高校需與企業聯合起來，對人才技能需求進行撰寫，全面調研跨境電商企業的意見和要求，明確跨境電商產業不同崗位對人才能力素質的具體要求和標準。完成調研活動后，匯總分析各崗位要素與典型工作任務。通過研討會等活動的組織實施，合理構建跨境電子商務課程體系，科學設計專業課程、核心課程，保證與產業崗位的實際要求所匹配。在課程體系構建過程中，需從這些方面考慮：第一，增強課程體系的靈活性。高校需結合具體教學目標，對課程內容靈活設計，將遞進式設計理念貫徹下去，保證學生能夠對知識內容充分掌握。如初期階段內可引導學生對各個平臺的運營方法進行掌握，中期階段鼓勵學生自主上架與銷售貨物，后期階段內由校內教師、企業資深專家等分別指導學生，傳遞一些技巧性知識。同時，也可將國家文化、宗教文化等內容加入到課程體系當中。第二，完善以賽促學機制。產教融合的深度落實，學生的實踐機會大量增加。為盡快轉換學生的身份，企業可將業績比賽組織起來，促使學生能夠對團隊運營經驗充分積累，學習積極性得到調動。為培養學生的創業精神，高校也可將跨境電商創新創業大賽定期組織起來，這樣不僅學生的創新創業能力可以得到提高，也可將學生的才華充分展現出來。

（二）構建企業參與激勵機制

西方發達國家的產教融合經驗十分豐富，我國高校在激勵機制構建過程中，可結合自身實際情況，將國外的一些成功經驗借鑒過來。以新加坡教學工廠模式為例，十分接近我國產教融合模式，學校將仿真實訓中心提供出來，企業則負責真實生產項目的開展，學生通過企業真實生產項目的參與和完成，自身的工作能力可以得到顯著增強。在具體實踐過程中，為將企業的參與積極性充分調動起來，高校要對跨境電子商務行業的發展趨勢準確把握，保證專業、課程設置的超前性和實用性，這樣能夠將高素質跨境電商人才穩定輸送給企業，有助于促進企業的深度參與。

（三）合理設計有產能的實訓項目

只有深度融合產教融合項目與其他課程，方可以切實發揮產教融合項目對人才培養的促進作用。為實現這一目標，需課程化設計跨境電商企業項目，拓展學校課程開發主體，將企業、行業協會等充分引入進來，促使高校人才培養方案得到完善。構建實訓體系的過程中，高校與企業可將企業管理機制引入進來，通過專業指導委員會的組建，對企業生產過程進行詳細分解，結合生產實訓項目清單來建設專業與課程。要依據實際生產進度對課程實訓項目進行重構，促使實訓項目的教學成效得到改善[3]。

三、結語

綜上所述，跨境電子商務產業具有較大的人才需求，高校需進一步完善建設跨境電子商務專業，科學優化課程體系與實訓項目等關鍵要素，切實提高人才培養質量。要充分認識到產教融合在人才培養體系中發揮的作用，結合高校實際情況，完善產教融合實施機制。