論初中語文教學的信息化應用與促進

咸京官

（吉林省集安市朝鮮族學校，吉林 集安 134200）

一、信息化應用在初中語文教學中的優勢分析

現如今全球已經進入高速發展的信息化時代，我國的教育部門也積極順應時代的發展不斷進行著教育模式的變革。在培養學生核心素養理念的背景下，中學語文教師更應該掌握一定的信息化技術，充分利用信息化設備進行語文課堂的創新，幫助學生提高語文素質。

信息化技術應用在初中語文教學中，對老師來說，可以在最大程度上實現教育資源的共享，從而不斷提高語文教學的效率。學校也要充分利用信息化技術建立教學資源庫，促進語文教師在這個平臺中共享教學資源，交流教學經驗，相互之間取長補短，為學生帶來更為優質的教學效果。

對于學生來說，首先，多媒體等信息化設備的應用，可以為學生建立生活化的教學情境，提高學生的探索欲望，促進他們以極高的熱情參與到課堂討論中來。信息技術的應用可以將抽象的知識具體化，通過視頻、音頻、圖像等方式讓靜止的板書活躍起來，從而讓學生產生一種身臨其境的感覺。其次，信息化技術的應用可以幫助學生打開知識的視野，補充課本內容，讓課堂變得更加豐富。現如今隨著互聯網技術的高速發展，為學生提供了更為快捷的獲取資源的查找方式，學生可以有效利用網絡信息，搜集與教材相關的資料，從而建立更加豐富的知識體系。最后，信息技術的應用有利于強化中學生的思維，可以培養學生的創新意識與實踐動手能力，可以啟發學生站在多種角度對同一個問題進行不同層次的理解，從而形成一定的邏輯思維能力與抽象思維能力。

二、在中學語文教學中落實信息化的促進策略

在科技高速發展的背景下，優秀的人才必須具備一定的信息技術，才可以在激烈的競爭中占據一席之地。初中語文教學不僅要充分利用信息化技術來提高語文教學有效性，教師也要引導學生積極掌握信息化技術，提高學生的綜合素質

（一）引導學生掌握信息化技術

學生在利用信息化技術查閱資料、豐富自身知識體系的前提，必須要具備基本的互聯網使用能力：例如windows操作系統、word、Excel的簡單使用、PPT的簡單制作，各種搜索軟件的熟練應用等。基于學生掌握一定互聯網知識的基礎上，才可以做到有效應用信息技術，查閱多種資料，做到這資源的整合分析，從而開闊自身視野，建立完善的知識體系。

（二）整合教材內容與信息技術

為了更好地促進信息技術應用在中學語文教學中，教師一定要充分掌握教材內容，利用信息技術將教材內容更完美地呈現在同學面前。在實際教學過程中，教師需要投入大量精力，為學生整合各種資源，盡量以豐富、有趣的生活實例吸引學生，找到學生的關注點，根據學生的實際生活在教學過程中有針對性地采取信息化教學，而且引導學生利用信息化手段來完成語文學習。

例如，教師可以布置一些開放性的作業讓學生自行查閱資料來闡述自己對這個問題的看法與見解；也可以在日常的寫作教學中引導學生上交電子版，讓他們進一步練習word的基本功能；同時教師也可以充分利用中學生熱愛打游戲這一特點，寓教于樂，讓中學生在玩游戲的過程中熟練地掌握電腦的基本操作，從而幫助學生具備更加完善的處理信息的能力。

三、信息化技術應用在中學語文教學中的注意事項

信息化技術雖然對提高中學語文教學有效性有著極為重要的作用，但是教師也要合理使用信息化手段，畢竟信息化技術只是一種落實語文教學任務的促進因素，不能完全替代傳統的教學模式與教學方法，在應用過程中教師一定要防止過度依賴信息化技術，避免產生適得其反的效果。

（一）避免課堂過度娛樂化

有的語文教師為了吸引學生的目光，會在課文講解過程中為學生呈現大量的圖片以及視頻，雖然增添了課堂的娛樂性，但是也在一定程度上轉移了學生的注意力，影響了對學生教材內容的吸收。所以語文教師在教學過程中一定要合理使用信息化手段，做到對課堂的掌控與引導，讓信息技術真正成為輔助學生學習的有力工具。

（二）避免牽強使用

雖然現在大力提倡在教學過程中應用信息化手段，但是有的教學內容并不適合利用多媒體設備。有些教師為了適應新課改的要求，機械式的生搬硬套、過分牽強的使用多媒體設備，這樣做不僅會混亂正常的教學流程，而且往往會起到適得其反的效果，學生們注意力被分散，不能全身心地投入到對課文的理解當中，學生的語文能力也就不能得到有效提升。

結束語

綜上所述，在初中語文教學中使用信息化手段來提高課堂教學有效性，提高學生的核心素養，開闊中學生的知識視野，幫助他們建立更加完整的思維體系都有著極為重要的作用，但是教師在應用信息化手段的過程中，一定要注意避免課堂過度娛樂化，避免牽強使用，以免分散學生的注意力，起到適得其反的效果，這就需要初中語文教師合理使用信息化手段，并在教學過程中不斷提高學生掌握信息技術的能力，促進初中學生朝向綜合方向發展，從而不斷增加他們的核心競爭力。