翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校啦啦操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

盧迪

（吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

隨著人們現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快和生活水平的持續(xù)提升，人們對(duì)于健身運(yùn)動(dòng)的重視度也越來(lái)越高。作為新時(shí)代的接班人，大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)擁有健康的體魄。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大高校也強(qiáng)化了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的管理，然而效果并不明顯，尤其是在體育運(yùn)動(dòng)多樣性方面做得不夠，所以我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)增加新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文將主要探討啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新性教學(xué)方式達(dá)到提升啦啦操教學(xué)效果的目的。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”和傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較

“翻轉(zhuǎn)課堂”可謂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的徹底顛覆，提倡一切以為學(xué)生服務(wù)為目的，課堂方面突出學(xué)生的自主思想，展開(kāi)有效的討論或是辯論，在整個(gè)課堂上老師的作用只是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去發(fā)展，但是知識(shí)以及真理的獲得過(guò)程是由學(xué)生自主參加體驗(yàn)領(lǐng)悟到的。換句話說(shuō)，課堂上往往是老師和學(xué)生之間的交流，二者共同完成某個(gè)任務(wù)或者是課題，在課外則由學(xué)生自行通過(guò)不同的渠道獲取相關(guān)的知識(shí)，比如可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者是書籍等不同方式，如果遇到問(wèn)題也可以記錄下來(lái)，在下一次課堂上和老師展開(kāi)討論，使得問(wèn)題得到有效解決。但是相比較傳統(tǒng)教學(xué)，課堂內(nèi)外的教學(xué)目的都是不同的，而且老師根本不會(huì)關(guān)注學(xué)生是否在課外學(xué)習(xí)了，老師只關(guān)注任務(wù)是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而且教學(xué)也不是以學(xué)生的思想為主的，所有這種教學(xué)方式存在巨大的弊端。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂“在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

（一）教師應(yīng)努力提升學(xué)生的課前設(shè)計(jì)能力

教師需要在正式上課之前備課，并且整理好所需要教學(xué)的知識(shí)資料以及教學(xué)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且這些資料是十分重要的，不僅要考慮到很多學(xué)生是第一次接觸新鮮知識(shí)，也不應(yīng)該把難度設(shè)定的過(guò)高，避免扼殺學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的探索和自信心。此外，還要充分考慮到全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課前知識(shí)的設(shè)計(jì)能力，切不可將資料學(xué)習(xí)這一目標(biāo)設(shè)定得太過(guò)簡(jiǎn)單，否則將無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自主探究的能力。與此同時(shí)，在準(zhǔn)備資料的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備一些拓展知識(shí)，有助于拓展學(xué)生的視野。

（二）教師應(yīng)積極提升課堂活動(dòng)的多樣性

不管是傳統(tǒng)教學(xué)方式或者是開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，最為重要的環(huán)節(jié)就是課堂，假如教師可以全程帶動(dòng)學(xué)生積極參與思考和互動(dòng)，課堂效率自然會(huì)越來(lái)越高。此外，課堂活動(dòng)是否具有多樣性同樣也決定了學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣以及注意力，我們又將其稱之為學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。例如，在開(kāi)展啦啦操教學(xué)的課堂中，教師可以通過(guò)分組的方式達(dá)到提升學(xué)生互動(dòng)性的目的，也有助于提升學(xué)生對(duì)于啦啦操學(xué)習(xí)的注意力。此外，也可以采取有獎(jiǎng)比賽的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于啦啦操學(xué)習(xí)的熱情，由老師做出指導(dǎo)及評(píng)選，從而達(dá)到改善廣大學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的目的等等。

（三）教師應(yīng)改變對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的態(tài)度

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師和學(xué)生往往存在很明顯的隔閡，而且教師和學(xué)生都是為了完成某一個(gè)特定目標(biāo)而已開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并不是以學(xué)生為中心的，尤其是教學(xué)的目的不在于傳授知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及主觀思維能力為主，這也是國(guó)家教育最為重要的目的。對(duì)于教師而言，首先需要摒棄掉對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的重視態(tài)度，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生利益為核心，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣以后的教學(xué)工作才能更輕松，而且教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠有效提升，達(dá)到一舉兩得的目的。當(dāng)前，對(duì)于教師而言，可以保留我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以將其應(yīng)用到協(xié)助“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)的開(kāi)展。所以，啦啦操教學(xué)也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)果，通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”和傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，方能實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

總結(jié)

隨著時(shí)代的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，我們對(duì)于運(yùn)動(dòng)建設(shè)也有了更深的理解，并且也愿意加入到運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目中，這充分體現(xiàn)出加強(qiáng)啦啦操教學(xué)的重要性。此外，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式的先進(jìn)之處，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間的有效結(jié)合，有效避免傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多不足，從而發(fā)揮出“翻轉(zhuǎn)課堂”的突出優(yōu)勢(shì)。將“翻轉(zhuǎn)課堂”創(chuàng)新性教學(xué)方式廣泛應(yīng)用到啦啦操教學(xué)中，有助于培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，尤其是有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力。