初中化學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究

溫衛(wèi)輝

（江西省高安市龍?zhí)舵?zhèn)初級中學，江西 龍?zhí)?330819）

21世紀是一個發(fā)展的時代、挑戰(zhàn)的時代、競爭的時代。在這樣一個新時代里,學校肩負了培養(yǎng)新型人才的歷史重任。因此,學校教育必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在首位。而學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先要求教師必須轉變教學觀念,革新教學方式,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。

一、化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及能力的重要性

在化學的教學過程中,教師應積極幫助學生掌握有效的學習方法,為他們獨立解決疑難問題做好萬全準備,而不再是死記硬背式的教學模式。大量事實證明,化學學習中創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)不僅是搞好化學教育的基石,更是為社會和國家培養(yǎng)高素質、全面發(fā)展的棟梁人才的重要條件。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及能力的策略

化學課程的教學能夠給學生的生活帶來極大的影響。教師應該側重優(yōu)化教學方法,以下主要從學生的角度出發(fā)提出幾點策略。

（一）基礎知識的累積,是創(chuàng)新的源泉

積累越多的知識,越能產(chǎn)生靈感,思維也就愈加發(fā)散與活躍。例如,門捷列夫之所以發(fā)現(xiàn)元素周期律并且建立元素周期表就是因為對已知元素的大量積累;波義爾就是在對酸堿鹽性質的認識基礎上發(fā)現(xiàn)了“酸堿指示劑”,等等。大量的事實證明,豐富的基礎知識能促進創(chuàng)新思維的升華。另外,化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,生活中的一些經(jīng)驗和現(xiàn)象都能用化學知識去解釋,這就要求學生更需要大量積累生活中的經(jīng)驗與知識,來獲取他們的思維源泉。當課本知識學完以后,可以讓學生自己整理知識要點,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,構建自己的化學知識體系,幫助學生養(yǎng)成自覺積累知識的好習慣,在此基礎上拓展自己的創(chuàng)新思維。

（二）激發(fā)學生學習興趣,提高學習動力

興趣能夠激發(fā)學生的求知欲,進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。興趣是最好的老師,興趣可以引導著學生更好地去學習化學知識。首先,教師要努力讓學生對自己產(chǎn)生好奇與好感。這就要求教師要去了解學生們的興趣愛好,努力走近學生,與學生找到共同的語言,縮短心與心之間的距離。如果一個學生喜歡一個老師,就不可能不喜歡這位老師的課,從而就會激起他們的求知欲和探索精神,因此,教師的人格魅力、親切感和獨特的講課風格非常重要,要努力去充實自己的內在品質。教師不僅在理論知識上有高的造詣,同時也要時刻注意給學生做好榜樣,起到示范作用。教師在講解的過程中要尊重學生的發(fā)散思維,采用引導的方式,實施啟發(fā)式教育,讓學生自主思考。其次,讓學生喜歡上化學課。化學是一門很有趣的學科,只要教師的方法正確,很容易引起學生的學習興趣,可以在課堂上增加一些有趣的實驗活動,還可以給學生看一些關于化學方面的視頻等。盡量采用學生喜歡的方式教學,讓化學學習變得更加生活化,趣味性。教師還可以把化學與生物等其他學科聯(lián)系起來,讓學生更感興趣,更愿意去學化學。

（三）創(chuàng)設課堂情境,構建和諧的師生關系

在化學教學中,努力創(chuàng)設小情境,創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新氛圍。研究證明,心理上的放松和安全有助于進行創(chuàng)新活動。鼓勵提問和質疑。在化學的課堂上,老師并不是課堂的唯一主體,學生也同樣是課堂的主體,允許并鼓勵學生向老師提問題,老師在學生提出問題后,愉快的給學生全面的解答是值得提倡的,那些不允許學生提問題,不允許學生對老師的見解提出質疑的做法是不提倡的,因為這會扼殺學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力和學習能力,降低學生學習的積極性,阻礙學生創(chuàng)新意識的形成。用贊賞的眼光看待學生。在化學這一門學科中,每個學生的理解程度不同,學會程度也不同。每個學生的學習能力是不一樣的,對于成績不好的學生,學會老師所教的當天內容已經(jīng)是一大關,無法學習更加復雜的內容;對于成績好的學生,自然會進一步思考,會很快地進行下一步的工作,在這兩種不同的情況下,老師需要做的是一視同仁,用贊賞的眼光看待所有的學生,激勵學習程度比較好的學生,關注、引導和鼓勵學習程度差的學生。

（四）從思維角度出發(fā),優(yōu)化課堂教學方法

在教育改革的大背景下,對化學教學的目標也是進一步的改進,由傳統(tǒng)的把分數(shù)當作唯一的考核標準到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的概念,是教育改革的一大進步。在傳統(tǒng)的化學教學概念中,很多老師將學生封閉在正常的課堂之上,對于化學的創(chuàng)新只是一個擺設,在新教程的改革下,老師在教學中需要做出一定的改變,將創(chuàng)新意識傳輸?shù)綄W生的腦袋中去,在這個過程中,老師需要對學生進行一定的引導和榜樣作用。在教學過程中,教師應該培養(yǎng)學生的觀察能力,從思維角度開始引導,從而提高學生的創(chuàng)新能力。首先,幫助學生端正學習態(tài)度,掌握學習方法。其次,不斷激發(fā)學生的靈感,提高他們的觀察能力和學習效率。只有對學生進行了思維意識的引導,才能增強學生的學習主動性,讓學生真正地學會學習,增強學習成就感。

結語

初中化學的教學中,對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程改革的重點,一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力的關鍵,在教學的過程中,要注意對學生思維能力的集中訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生綜合素質,培養(yǎng)新一代國家的發(fā)展力量。