初中班主任提高德育工作實效性研究

譚書梅 李莉

（重慶市墊江第五中學校，重慶 408317）

在時代進步的同時，我國的文化與科技有了顯著的發展，對于全能型人才的需求量越來越大。學校作為培養人才的重要場所，更需要將學校的德育作用發揮出來，不斷地改革德育工作，實現班主任素質的提升。從目前初中班主任的德育工作開展情況來看，依舊存在很多的問題，影響了德育工作的效果。因此，班主任在開展德育工作時，必須結合學生的特點，采取有效的工作措施，以此來實現德育教育的創新，從而實現德育工作的目標。

一、轉變教師德育觀念

從初中德育工作開展的情況來看，在應試教育思想的影響之下，多數班主任過于關注學生的成績，往往忽視了學生的德育教育。在社會進步的同時，推動了教育的改革，對于初中階段的德育工作有了更多的要求，所以這就需要班主任落實德育教育理念，改變說教的方式，將口號變為實際行動，將德育工作落實到教學和班級管理的全過程，以此來增強德育工作的效果。例如，在班級管理的過程中，教師需要重視師生的溝通和交流，了解初中生的實際情況，深入學生的內心，了解學生的實際需求，從而引導學生形成良好的行為作風。從初中階段的學生來看，此時的學生正處于叛逆期，情緒很容易激動，所以作為班主任必須多多關注學生的內心世界，對德育工作不急于求成，以此來增強德育工作的效果。

二、創新德育工作方式

在目前德育工作落實的過程中，作為班主任，不能采取一刀切的方式，需要依據初中生的成長特點，以及不同學生的個性，探索出符合學生發展特點、接受度高的德育工作方式，進而對學生進行系統性的德育教育。所以，在德育教育中，班主任必須創新多種工作方式，增強德育工作的趣味性、實踐性，吸引學生積極主動地參與到德育工作中，使學生在參與的過程中獲得一定的益處。例如，在教學中，班主任可以采用討論法組織教學，促使學生在互動交流的過程中，增強合作意識，以此來提升德育工作的效果，幫助學生形成正確的價值觀。比如在開展德育工作時，教師可以結合社會上的熱點新聞事件，引導學生從不同的角度進行討論分析，分析其中體現出來的德育理念，確保能夠在思想上對學生進行有效地教育。

三、提升班主任的素質

在初中階段，班主任不僅肩負著班級管理的任務，還肩負著學科教學任務，同時在德育工作開展的過程中也起到了重要的作用。所以，班主任的素質對整個班級德育工作效果有著直接的影響。從初中班主任的綜合素質上來看，教師的專業素養時毋庸置疑的，然而一些教師在自身的建設上存在一定的不足，難以有效地開展德育工作。在初中階段，在德育工作開展的過程中，是從理論教育過渡到實踐教育，同時這也是由抽象到直觀的轉化，但是由于一些班主任自身的素質有所欠缺，難以提升德育工作的實效性。因此，在目前初中德育工作開展的情況來看，班主任必須強化對德育工作的認識和理解，以此來增強對德育工作的重視度。同時，班主任還需要不斷學習德育知識與相關理論，不斷實現自身品德修養的提升，與學生交往的過程中要注意自身的言行舉止，才能夠為學生起到一個榜樣作用，逐步引導學生實現品德修養的提升，幫助學生實現全面的發展。

四、發揮實踐活動優勢

在初中階段，很多學校是都是寄宿制學校，所以很多的初中生開始了住校生活，由于學生在校園度過的時間越來越多，導致實踐的機會越來越少。由于學生對于社會的認識還不多，并沒有積攢更多的社會經驗，對于品德教育更難以理解。所以，在初中階段，班主任便可以利用實踐活動的優勢，來激活初中生的興趣，以及學習品德知識的積極性，為學生提供更多接觸社會的機會，以此加深學生對社會的認識，實現德育目標的實現。例如，在初中德育工作開展的過程中，教師可以利用校園實踐活動的機會，組織學生打掃校園垃圾，帶領學生到社區清理道路，使學生通過這種簡單、有意義的教學實踐，以此來增強班主任的責任意識與環保意識，調動學生踐行德育思想的積極性，增強德育工作效果。同時，班主任帶領學生參與社會實踐活動，使學生體驗無私奉獻的精神，并獲得社會的認可與表揚，增強學生踐行德育思想的信心與積極性，使學生在獲得體驗的同時贏得他人的尊重。另外，初中學校可以利用節假日組織實踐活動，比如組織清明掃墓、建軍節及建黨節參觀博物館等活動，使學生在學習德育知識的同時，增強學生的愛國主義情懷，促使學生實現全面發展。

結束語

總而言之，在初中階段，對于德育工作的開展，是班主任工作的重點內容，在日常的班級管理和教學時，教師便可以利用德育工作的開展，營造和諧的班級氛圍，為學生的發展提供積極的環境。因此，在德育工作開展的過程中，班主任必須明確德育工作的重要性，在日常的工作中靈活的應用多種工作方式，培養學生的品德修養，以此來增強德育工作的實效性，實現學生全面的發展。