淺談初中歷史高效教學(xué)新方法

楊曉潔

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

隨著新課改的進(jìn)行，在教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)過程中獲得收獲和提高。因此，在初中歷史教學(xué)中教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要結(jié)合多種教學(xué)方式構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究過程中主動(dòng)思考，加深他們對歷史知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們在探究、思考、分析過程中獲得和發(fā)展，促進(jìn)他們歷史綜合能力的提高。

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中歷史教學(xué)中，要實(shí)施高效的課堂教學(xué)，需要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生在上課一開始就被教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容所吸引，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)進(jìn)行知識探究。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用新穎的導(dǎo)入方式進(jìn)行。好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為順利、高效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)提供有利條件。歷史教材中的內(nèi)容和學(xué)生的距離較大，很多學(xué)生意識不到歷史學(xué)習(xí)對自己的作用，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)不重要，在教學(xué)活動(dòng)中參與積極性不高。有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，通過探究學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生和歷史學(xué)科的距離，促進(jìn)他們歷史綜合素質(zhì)的提高。例如在教學(xué)《社會(huì)主義制度的確立》時(shí)，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示“紙質(zhì)一分錢”的圖片，讓他們通過認(rèn)真觀察一分錢上有什么？通過有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性高漲，他們對歷史知識的興趣馬上被激發(fā)出來，有效提高教學(xué)效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比總結(jié)，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系

歷史知識之間具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)，通過比較新舊知識加深知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建完善的歷史知識體系。初中歷史教材中有很多抽象的知識，要讓學(xué)生通過自主探究掌握這些抽象的知識具有一定的難度。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深他們對知識的理解，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生通過分析重大歷史事件進(jìn)行對比，通過分析事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、導(dǎo)火索等因素加深對知識的記憶和理解，使知識之間建立聯(lián)系，加快對新知識的理解和吸收。例如在教學(xué)《辛丑條約》時(shí)，教師讓學(xué)生對學(xué)過的幾個(gè)不平等條約進(jìn)行分析比較。通過深入探究和分析，學(xué)生有效掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容，以及對中國社會(huì)發(fā)展的影響和危害。通過對歷史知識的分析和比較，學(xué)生深刻理解和掌握這些知識，提高分析歷史問題和解決問題的能力，促進(jìn)歷史綜合素質(zhì)的提高。

三、開展豐富的歷史課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在創(chuàng)新歷史教學(xué)方法的過程中，教師不僅要注重歷史課堂的教學(xué)，還要結(jié)合歷史知識開展豐富多彩的歷史課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中拓展知識面，獲得新的歷史知識。通過歷史活動(dòng)的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，讓他們在探究過程中促進(jìn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在開展歷史課外活動(dòng)時(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行。

（一）組織歷史講座。在課外時(shí)間組織歷史講座，向?qū)W生介紹一些和教材知識相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對歷史知識的興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史資料的閱讀，讓學(xué)生通過閱讀歷史書籍增加他們的知識量，促進(jìn)他們歷史綜合素質(zhì)的提升。在歷史講座中，由于氛圍輕松，方式靈活，深受學(xué)生的喜歡。通過歷史知識講座，學(xué)生了解到教材以外的歷史知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）組織學(xué)生參觀歷史博物館。在課外時(shí)間組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓他們直接地接觸歷史古跡，加深感受。同時(shí)，在傾聽博物館講解員的講解過程中，要加深學(xué)生對歷史事件的理解，培養(yǎng)他們的愛國情感，讓他們樹立學(xué)好歷史知識的信念。

（三）制作歷史畫報(bào)。在學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，讓學(xué)生根據(jù)教材中的內(nèi)容自定主題，根據(jù)主題制作歷史畫報(bào)，通過文字和圖片相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)。在制作過程中，學(xué)生積極地尋找素材，使畫報(bào)內(nèi)容充實(shí)，布局新穎，在積極參與創(chuàng)作的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。

四、創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

打造開放式的歷史課堂，給學(xué)生充分的自由，讓他們積極思考，促進(jìn)思維不斷發(fā)展，加深對歷史知識的理解。在開放的模式中，討論法是歷史教學(xué)中常用的方法，討論方法可分小組進(jìn)行，也可自由組合，教師可參與其中指導(dǎo)，然后各組形成的觀點(diǎn)由代表進(jìn)行展示，最后由教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評述，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。這種討論具有競爭機(jī)制，符合中學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們?yōu)榱苏撌鲎约旱挠^點(diǎn)會(huì)認(rèn)真查閱大量資料，在活躍的氛圍中討論，促進(jìn)學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)。在討論和辯論中，學(xué)生的思維會(huì)得到很好的開發(fā)和鍛煉，他們的能力會(huì)不斷提高和發(fā)展，這種變“說教式”為“討論式”，變“重結(jié)論”為“重過程”，變“一言談”為“群言談”，變“教師講”為“學(xué)生說”的觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)并滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使他們成為評論者、評判者、模擬決策者，用自己的頭腦思考，用自己的語言表達(dá)。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能啟迪和誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和探索精神，又不會(huì)讓學(xué)生對歷史課產(chǎn)生枯燥的感覺，大大提高教學(xué)效率。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的知識探究，對他們的歷史思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究、思考、發(fā)現(xiàn)的知識過程，加深他們對知識的理解和掌握。在教學(xué)中教師要優(yōu)化課堂教學(xué)策略，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)對知識進(jìn)行探究。同時(shí)，教師也要開展豐富的課外歷史獲得，讓學(xué)生在積極參與的過程中獲得發(fā)展，使他們的歷史綜合素質(zhì)得到提高，打造高效歷史課堂。