激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究

賀冬娥

（山西省呂梁市離石區(qū)永寧小學(xué)，山西 呂梁 033000）

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮對(duì)學(xué)生的要求研究

進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮對(duì)學(xué)生的要求研究，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)為要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣兩點(diǎn)，具體研究?jī)?nèi)容總結(jié)如下：

（一）要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)該重新樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)的信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難度比較高的學(xué)科，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)就已經(jīng)望而生畏。其實(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)極其富有趣味性和探究性的學(xué)科，學(xué)生只要全情投入，很快就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一切過(guò)往皆是序章，學(xué)生在步入小學(xué)二年級(jí)以前的學(xué)習(xí)困難，都會(huì)成為積攢的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生砥礪前行。學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，定下一個(gè)可操性強(qiáng)又不脫離自己實(shí)際水平的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，完成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣建立獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，督促自己完成學(xué)習(xí)。

（二）要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生步入小學(xué)二年級(jí)學(xué)校，就是因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅影響當(dāng)下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，也影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，主動(dòng)預(yù)習(xí)，提高在課堂的學(xué)習(xí)效率；學(xué)生應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，全神貫注于課堂，完成數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)；學(xué)生應(yīng)該做好教師布置的課后作業(yè)，做好筆記和課后總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。學(xué)生要認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)主體地位，不斷勉勵(lì)自己，真正做自身學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮對(duì)教師的要求研究

開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮對(duì)教師的要求研究，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)為要求教師做好數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的銜接、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和需求及時(shí)做出反饋兩點(diǎn)，具體研究?jī)?nèi)容總結(jié)如下：

（一）要求教師做好數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的銜接

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)，要做好數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的銜接，讓學(xué)生的知識(shí)體系系統(tǒng)化、整體化。

學(xué)生各有各的長(zhǎng)處和不足，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要注意因材施教。有的學(xué)生圖形想象能力較弱，教師就要加強(qiáng)對(duì)其空間感知力的訓(xùn)練；有的學(xué)生代數(shù)能力不足，教師就要開(kāi)展有針對(duì)性的數(shù)字訓(xùn)練；有的學(xué)生函數(shù)思維不夠好，教師就要在其課后任務(wù)中加大函數(shù)的板塊。教師還可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，比如針對(duì)基礎(chǔ)好愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以采用自主學(xué)習(xí)法；針對(duì)發(fā)散思維好，愛(ài)思考的學(xué)生，教師可以采用設(shè)疑法進(jìn)行教學(xué)。

（二）對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和需求及時(shí)做出反饋

想要學(xué)生全情投入課堂，積極良好的課堂氛圍十分重要。教師可以先在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在課堂上。教師還應(yīng)擺正自己的位置，不應(yīng)該做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而要做課堂的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上，做學(xué)生的傾聽(tīng)者，營(yíng)造輕松平等、友好交流的課堂氛圍。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和需求及時(shí)做出反饋，使學(xué)生逐漸成為自身學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，真正喜歡對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮對(duì)學(xué)校的要求研究

對(duì)學(xué)生全面激勵(lì) 學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特性和差異性，評(píng)價(jià)應(yīng)以人為本，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上，多角度、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生在各個(gè)方面原有水平的進(jìn)步，多關(guān)注學(xué)生的潛能，多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多采用開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、促進(jìn)自我發(fā)展。為發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（一）要求學(xué)校提高招聘門檻

學(xué)生不是單一的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，還有專業(yè)課任務(wù)。因此，為了滿足教學(xué)需要，學(xué)校在對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行招聘時(shí)，應(yīng)該提高招聘門檻，招聘的數(shù)學(xué)教師不僅要有數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)所在小學(xué)二年級(jí)學(xué)校的專業(yè)課程有一定了解。只有這樣，才能在后續(xù)教學(xué)中研發(fā)出更適合本校學(xué)生的教學(xué)方案。

（二）要求學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)手段也越來(lái)越多樣化。學(xué)校應(yīng)及時(shí)關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，依據(jù)本校教師要求提高學(xué)校的軟硬件水平，加強(qiáng)信息化建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)：開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究，開(kāi)展有效化的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要經(jīng)過(guò)多方努力。首先要從學(xué)生入手，讓學(xué)生真正意義上認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；其次需要教師配合學(xué)生的需求，不斷轉(zhuǎn)變授課思路和教學(xué)方式，有效率的開(kāi)展教學(xué)；最后學(xué)校要做好師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)輔助工作，讓教師開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)更有序。