論小學美術教學中引入民間剪紙藝術的意義

莫玲

（益陽市赫山區桃花侖小學，湖南 益陽 413000）

一、小學美術教學中引入民間剪紙藝術的意義

（一）小學生學習興趣可以得到激發

由于民間剪紙藝術文化主要是來自于民間勞動人民的生活，所以與生活非常的貼近。其中必然會摻雜非常多的趣味性，在對小學生進行美術教學的過程中，小學生年齡都相對的比較小，閱歷非常的淺，在注意力集中方面非常的困難，所以理論美術教學的內容非常的少。因此，要激發小學生的學習興趣，使小學生對學習充滿好奇心，而民間剪紙藝術文化引入到小學生美術教學中能夠，將存在的問題進行有效的解決。因為大部分的民間剪紙藝術文化都是想象力和實踐能力進行有效結合的方式，將這部分內容引入到小學生課堂美術教學中，不僅能夠引起小學生的好奇心，還可以使小學生注意力得到集中。另外，民間剪紙藝術文化引入到小學生美術教學中，能夠使小學生天馬行空的想象力得到充分的發揮，以及使小學生動手能力可以得到提升，最終使小學生的美術教學的質量得到提升。

（二）培養小學生民族精神文化

小學生教育主要針對的是對于未成年兒童進行提前教育基礎，對小學生人身啟蒙具有非常重要的人作用效果。小學生時期通常是處于心智開發的重要階段，該時期的良好的教育主要依靠的是教師對學生產生潛移默化的效果。所以小學生美術教學中將民間剪紙藝術文化內容引入到其中，能夠將基礎知識文化進行有效的補充，以及對民間剪紙藝術文化教育進行進一步的深化。讓小學生從小接受傳統民族文化熏陶，從而使小學生從小就產生一定的傳承責任感、和歷史責任感，進而使民間剪紙藝術文化能夠得到良好保護的同時，能夠得到非常好的傳承，并且將這樣的傳承文化精神，采取從小培養的模式，可以使思想得到本質上的轉變。

（三）民間剪紙藝術繼承人

在歷史發展過程中，我國大部分的民間剪紙藝術文化，由于形式工藝復雜系數非常的高，或者是其它原因導致沒有傳承人而消失在歷史舞臺上，這樣導致我國傳統民間剪紙藝術文化瑰寶遭受到巨大的損失。將民間剪紙藝術文化引入到小學生美術教學中，不僅能夠豐富課堂內容，還可以使民間剪紙藝術文化得到很好的傳承和發揚[3]。小學生如果從小接觸并對民間剪紙藝術文化進行一定的了解，那么就會在思想意識上，對民間剪紙藝術文化進行保護和傳承的使命感，甚至有可能成長為某種民間剪紙藝術文化的傳承者。如我國的民樂文化和戲曲文化，部分學生由于從小學生就非常的感興趣，所以逐漸的將其加入到課外學習的過程中，同時也在學校的民樂課程和戲曲課程方面進行進修，并且大部分學生在國內外都取得非常不錯的成績，這些都充分地說明了，從小學生時期進行民間剪紙藝術文化的重要性和實際意義，讓小學生從小就做到全面性的發展，進而使未來的民間剪紙藝術文化等優秀傳統文化得到經久不衰的傳承，以及發揚光大。

二、小學美術教學中引入民間剪紙藝術的方法

（一）提升小學生教師民間剪紙藝術文化內涵

小學生教育在具體的實施過程中，主要依賴的是小學生教師來有效的實行。因此，美術教學質量的優劣將會對教師美術教學工作質量產生直接性的影響。所以民間剪紙藝術文化在小學生美術教學中引入，教師必須要具備相應煩人條件[4]。小學生教師必須要接受相關方面課程的培訓。對于大部分的小學生教師而言，都是剛畢業的青年教師，對于傳統的民間剪紙藝術文化知道的非常少，所以小學生教育機構將民間剪紙藝術文化引入到美術教學中，必須要在教師接受相應課程的培訓以后，試驗美術教學以后，可以進行具體實施以后，再將民間剪紙藝術文化課程合理的融入到小學生美術教學中。只有在教師具備一定的民間剪紙藝術文化素養以后，才可以對學生進行良好性的美術教學，使小學生對民間剪紙藝術文化有正確性的認知，將民間剪紙藝術文化精髓進行有效的傳遞。

（二）創設民間剪紙藝術文化學習環境

由于小學生年齡非常的小，心智方面處于不成熟的狀態，周圍學習環境會對其的學習狀態產生重要的影響，所以在將民間剪紙藝術文化引入到其中時，需要創設民間剪紙藝術文化的學習環境，從而盡最大限度吸引學生，使學生的注意力能夠得到集中，激發學生的學習的興趣，從而達到良好的美術教學目的。

小學生在進行剪紙過程中，需要將學生表現非常突出的作品進行展示，與此同時，還可以定期地舉行剪紙比賽，通過不同的活動有效的開展，為學生創設良好的學習環境和營造良好的學習氛圍，從而使學生的民族自豪感和自信心得到增加，對學生學習民間剪紙藝術文化具有非常的促進性效果。

結束語：民間剪紙藝術文化將其有效的引入到小學生美術教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以使學生充分地感受到民間剪紙藝術文化所具有的人性魅力，以及學生的傳統文化修養得到一定程度上的提升，從而真正為傳承中華優秀文化奠定良好的基礎條件，將民族文化和民族精神發揚光大。