多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用探究

張曉輝

（重慶市銅梁區(qū)石魚(yú)小學(xué)，重慶 402560）

幼兒的年齡普遍較小，認(rèn)識(shí)能力比較薄弱，主要以形象思維為主。在幼兒園中教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素，采取最適宜的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠輕松快樂(lè)的接受，進(jìn)而配合教師完成課堂任務(wù)。今天，科技在飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)的方式也變得更加多元化，能夠?qū)⒄n本中的靜態(tài)文字，以動(dòng)態(tài)畫(huà)面的形式展現(xiàn)在幼兒面前。一定程度上激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的意義

（一）豐富了課堂內(nèi)容

多媒體可以播放美麗的畫(huà)面，播放動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)的音樂(lè)，還能夠以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。以往的教學(xué)方式都偏向于講故事、講道理，是由教師口述出來(lái)的，讓學(xué)生沒(méi)有什么概念，只能夠看繪本來(lái)了解各種知識(shí)的形態(tài)。而多媒體以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓知識(shí)活了起來(lái)，進(jìn)而豐富了課堂內(nèi)容。

（二）增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中，幼兒教師都根據(jù)課本上的內(nèi)容來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，很容易注意力不集中，降低課堂效率。多媒體技術(shù)的引入，讓幼兒通過(guò)圖片、視頻的方式，將知識(shí)變得具體而形象化，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上增加了吸引力，進(jìn)而激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

幼兒園教師如果想培養(yǎng)幼兒的積極性，必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、獨(dú)立的交流環(huán)境[1]。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，從陳舊的教學(xué)內(nèi)容的束縛走出來(lái)，為幼兒營(yíng)造出適宜的教學(xué)氛圍。以此來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠在幼兒園課堂中高效率的汲取知識(shí)。

例如，在以“冬天的故事”為主題的繪畫(huà)課程中，教師利用多媒體播放了冬天的場(chǎng)景。在多媒體上不僅有聲音、還有各種冬天的圖片，以及雪花飄落、孩子們打雪仗、堆雪人的視頻，讓幼兒看得非常開(kāi)心，以此為幼兒營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著教師為幼兒展示出幾組圖片，讓幼兒結(jié)合自己的想法進(jìn)行描述，之后教師讓幼兒結(jié)合自己對(duì)冬天的了解及想象畫(huà)一幅冬天的景象。幼兒憑借著自己對(duì)冬天的印象以及想象力，畫(huà)出了雪人、冰糖葫蘆、圣誕老人等很多有趣的元素，以此增加了幼兒的審美情趣及繪畫(huà)興趣。

（二）有效開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)

由于幼兒年齡的限制導(dǎo)致他們對(duì)事物的了解很少很淺顯。而開(kāi)展科學(xué)教育能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒明白世間萬(wàn)物都有道理可循，要用科學(xué)的角度來(lái)看待問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)展科學(xué)教育也能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。考慮到科學(xué)教育的抽象性，復(fù)雜性，用言語(yǔ)很難讓學(xué)生更好地理解，所以可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行開(kāi)展。

例如，在教導(dǎo)幼兒“蝴蝶的演變”中，很多學(xué)生都不知道蝴蝶是怎么來(lái)的。這時(shí)教師可以利用多媒體放映，蝴蝶的變化要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)期四個(gè)時(shí)期[2]。它的受精卵和小米大小差不多,它從受精卵的殼出來(lái)后，與毛毛蟲(chóng)比較相似。蛹期會(huì)在樹(shù)枝上結(jié)成蛹，在這期間不吃食物,它從蛹?xì)?nèi)出來(lái)后，就變成蝴蝶了[3]。通過(guò)像動(dòng)畫(huà)片一樣的講述，大部分的幼兒都能夠描述出蝴蝶的演變過(guò)程。

（三）打破時(shí)空限制，重視家庭合作

雖然說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，但是對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育孩子是幼兒園教師的事情。再加上很多家長(zhǎng)忙于工作，很少能夠抽出時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育，陪孩子玩耍。所以很多時(shí)候家長(zhǎng)都很擔(dān)心孩子在幼兒園的表現(xiàn)。對(duì)于孩子的教育光靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加上家庭教育。所以教師可以借助多媒體，和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

例如，教師可以利用多媒體拍下幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)了新的歌曲、古詩(shī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，玩耍的樣子，教師都可以記錄下來(lái)，發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)教師和家長(zhǎng)也要通過(guò)多媒體經(jīng)常溝通，討論一下學(xué)生在家庭中以及幼兒園中的表現(xiàn)情況，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解決，讓幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

結(jié)論：總而言之，教師合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但能豐富課堂能夠，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠輕松地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。因此，幼兒教師要秉持著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷深化對(duì)于多媒體的應(yīng)用，為幼兒創(chuàng)設(shè)出更加充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，打造高效的幼兒教學(xué)課堂。