現代化經濟體系建設背景下職業教育產教融合研究

賈新魯

（聊城高級財經職業學校，山東 聊城 252000）

黨的十九大報告明確提出要積極促進現代化經濟體系的構建，從構建實體經濟、探索現代金融建設、科技創新等角度發展產業體系，加快職業教育的發展進程，為現代經濟社會的發展服務。鑒于此，職業院校要全面加強對現代職業教育體系建設的重視，從產教融合入手促進完善教育體系的構建，確保能發揮職業教育人才培養的重要價值和作用，使現代經濟體系建設能取得顯著的成果。

一、現代化經濟體系建設要點

現代化經濟體系的建設是我國特色社會主義經濟發展到一定階段的必然產物和必要選擇，只有積極探索現代化經濟體系的構建，才能帶動區域經濟實現高效化發展，從而循序漸進提高我國市場經濟發展進程。對現代化經濟體系的建設進行分析，發現在新時代背景下現代化經濟體系的建設要對建設要點進行明確，在實際建設工作中要將實體經濟作為體系建設的根基、將科技創新作為體系建設的不竭動力、將人力資源作為體系建設的資源支撐、將現代金融作為體系建設的血脈力量，如此就能發揮人才的力量實現民族振興，為國際競爭贏得更多的戰略資源，從而加快人才強國建設，實施更加有效、開放的人才政策，為我國現代化經濟體系的建設夯實人才基礎。

二、現代化經濟體系建設下職業教育產教融合重要性

現代化經濟體系的建設對職業教育的改革發展產生了重要的影響，新時期結合現代化經濟體系的影響，要對職業教育產教融合的重要性進行準確的定位，促進職業教育產業交融科學化發展。具體分析產教融合的重要性，發現受到現代化經濟體系背景的影響，其價值和作用從以下方面得到體現：其一，職業教育產教融合能促進傳統產業的升級改造，在提升職業教育人才質量的基礎上也能發揮人才優勢，帶動傳統產業實現轉型發展，促進升級改造的貫徹落實。其二，職業教育產教融合能促進教育戰略貫徹落實，促進戰略性新興產業的培育，在高素質復合型人才的支撐下，為戰略性新興產業的發展提供人才保障，加快職業教育與戰略新興產業的有機融合。其三，職業教育產教融合能促進現代服務業發展模式的構建，有效推動服務業綜合服務水平的提升，加快產業化發展模式的構建，在優秀人才的支持下使我國現代服務業發展進入到全新的發展狀態[1]。其四，職業教育產教融合能對新業態的培育產生積極的影響，還能促進全新商業發展模式的構建，循序漸進的提升經濟社會對發展水平，引領社會創新創業建設發展。

三、現代化經濟體系建設下職業教育產教融合的措施

在現代化經濟體系建設的影響下，職業教育產教融合獲得了良好的發展契機和發展前景，要想促進綜合發展水平得到進一步提升，就要對產教融合的發展規劃進行確定，保障在現代化經濟體系建設背景下產教融合發展能取得顯著的成果，加快職業教育發展進程和現代化經濟體系建設進程，保障我國區域經濟建設能形成全新的發展格局。

（一）深化產教融合，構建校企合作共同體

深化產教融合能為職業教育的發展提供良好的支持，在切實推進現代化經濟體系建設的背景下，要注意從職業教育與產業發展的融合、職業院校與行業企業的融合、專業教學與生產實踐的融合角度對產教融合進行創新深化發展，確保能逐步構建多維度、立體化的校企合作共同體，發揮校企合作的力量促進職業教育水平的提升和職業教育人才培養工作的逐步改善，保障能借助校企合作共同體的建設構建全新的人才培養模式，按照企業發展訴求對職業教育人才培養方向進行合理的定位，并逐步完善校企合作規章制度和合作機制建設，保障在現代化經濟體系建設背景下，校企合作共同體的建設能取得顯著的成果，優化產教融合發展規劃，從而提高職業教育人才培養動能，為企業實現高效化發展奠定堅實的教育改革基礎。

（二）整合融合資源，激活融合內生動力

在現代化經濟體系建設背景下，產教融合的科學化發展需要職業教育資源整合工作的開展作為支撐，只有職業教育實踐中能對資源進行整合，形成以點帶面的融合發展模式，才能實現產教融合的縱深化發展，為專業教育人才培養工作的科學化推進奠定基礎。在具體工作中，要積極促進資源的整合應用，從技術資源、人力資源等角度實現資源整合的目標，在技術銜接、人才協同培養的前提下，真正發揮企業資源的支撐作用，使產教融合的內生動力得到充分的釋放[2]。在此基礎上，要促進產教融合長效資源整合規劃機制的構建，必須探索建設能滿足雙方主體需求的、互惠共贏的工作機制，發揮職業教育的作用滿足企業人才和服務需求，帶動企業創造更大的經濟社會效益，同時要發揮企業的作用為學校人才培養工作的開展搭建專業化的平臺，開發職業教育實習實訓教育模式，形成完善的校企合作工作體制機制，保障在現代化經濟體系建設背景下，職業教育產教融合能取得顯著的發展成效。

（三）創新融合模式，凸顯融合發展特色

在加快建設現代化經濟體系的基礎上，職業教育產教融合要想取得較為顯著的成果，一個較為重要的方向就是要結合區域經濟的建設需求以及我國全面推進職業教育創新化發展的現實需要，構建能彰顯我國職業教育特色的產教融合人才培養模式，加快促進我國職業教育的發展進程[3]。在實際工作中，為了推動產教融合發展模式的創新，增強產教融合人才培養工作與我國職業教育發展體系的契合度，可以在實際工作中積極借鑒發達國家的成功經驗，并總結我國近幾年在推進職業教育校企合作、產教融合方面總結的經驗教訓，對我國職業教育的發展規劃特色進行確定，從而嘗試探索構建獨立的、能展現我國職業教育特色的發展規劃體系，加快職業教育產教融合的整體發展速度。在實際工作中，可以嘗試綜合分析產教融合情況下不同利益主體在尋求創新發展方面的訴求，借鑒國內外關于產教融合的先進思想，構建多元分層交融的產教融合發展規劃體系，發揮職業院校、行業企業、政府等多元主體的共同力量，對人才培養層次進行全面分析，形成專業共建、資源共享、人才共育的交融化發展規劃體系，使職業教育水平能得到進一步優化。在實際嘗試對融合模式進行創新的過程中，職業院校聯合相關企業可以積極探索產教融合指導工作委員會的構建，在學校和企業聯合的基礎上對項目規劃進行創新，形成聯合辦學和聯合人才培養工作的模式，促進職業教育與產業發展實現同步規劃和深度融合，最大限度地挖掘職業教育產教融合發展潛力，確保在創新融合模式的支撐下加快職業教育發展總體水平，使人才培養工作達到理想化的狀態。

結語

綜上所述，現代化經濟體系的建設對職業教育人才培養工作的開展產生了巨大的影響，新時期在探索培養高素質人才的過程中，要注意構建產教融合的教育體系，在企業的支持配合下促進職業教育人才培養工作的優化開展和逐步創新，確保能對學生實施積極有效的教育指導，加快教育改革發展進程，促進職業教育水平進一步提升，為區域經濟建設提供職業技術人才支持。