高職數控專業教學中數字化教學工廠的應用探索

陳作越

摘要：伴隨著社會經濟得到突飛猛進的進步，致使當今社會加大了對技術人才的需求，高職院校逐漸地受到國家、政府的高度關注。對于高職院校而言，其對培育專業優質人才有著促進的作用，是當代教育中關鍵的組成部分之一。在科學技術不斷發展的背景之下，在社會生產生活中對數控人才極為的匱乏，因此在高職數控專業的教學過程之中，教師要在根本上提高學生理論知識的儲備和實踐經驗的積累，以滿足社會的需求。該文主要通過對高職數控專業教學中數字化教學工廠的應用探索進行詳細的分析與闡述。

關鍵詞：高職;數控專業教學;數字化教學工廠;應用

隨著時間的不斷推移，我國的科學技術水平得到了極大的提升，在信息技術大力發展的今天，數字化、智能化逐漸進入人們的視野，并在人們的生活和學習工作中發展了至關重要的作用。對于數字化教學工廠而言，其目前正處于一個開發階段，并沒有一個十分詳細的概念和定義，只能將它解釋為是一種數字化制造技術與學習工廠相融合而出現的形態。然而，將數字化工廠融入到高職教學過程之中不僅可以轉變傳統的教學方式，而且還可以為每一位學生創設一個情景，給予更加真實的感受，從而在最大限度上提高教學的質量和效率。

一、數字化教學工廠實施的背景及意義

目前，我國制造業發展十分的迅猛，致使對數字化與專業化人才的需求量持續遞增，逐漸地數字化制造技術的人才培育成為了高職院校主要的教學方向與目標。對于數字化教學工廠而言，其主要是利用各種各樣的條件，為實訓中心創造一些規范化、先進化、技術化、智能化的教學環境，使得每一位學生都能在此教學環境之中了解與掌握更多的理論知識、專業技術和實踐經驗。數字化教學工廠通過模擬相關的技術和手段^[1]，針對企業產品的設計和生產環節進行仿真，幫助學生更好地完成相關操作。與此同時，數字化教學工廠還使用了多樣化的信息技術手段，將產品生產的每一個環節進行了充實，進一步調動學生學習的積極性，使每一位學生都能積極地參與到其中。將數字化教學工廠融入到教學過程之中，有助于學生實踐操作能力的培養和實踐經驗的積累，為學生職業能力的發展奠定良好基礎。

二、數字化教學工廠在高職數控專業教學中應用的策略

依照數字化教學工廠的特性模式實際的生產環境。對于數字化教學工廠而言，其自身的優勢就在于可以對企業的生產環節進行模擬，進一步為學生搭建了一個學習的平臺與環境。因此，高職院校要發揮出自身的能動性，將數字化教學工廠融入到教學之中，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

高職院校可以創造一個現代化的數字化車間，并可以開展多種多樣的生產活動;對相關的數控設備進行購買，充實數字化車間的靈活性與應用性，讓教學活動完全的脫離紙質化的限制;構建一個數控機床、生產管理系統等體驗基地，為學生細致呈現產品從設計到生產的各個環節，讓每一位學生了解社會生產的真實環境和狀態;將教學的資源和工具進行數字化管理，進一步加強信息資源的嚴謹性與傳遞性。

計劃與制定出與數字化教學工廠相關的專業課程。將數字化教學工廠融入到教學之中固然重要，但是也需要注意的是數字化教學工廠是教學的組成部分之一，因此在進行課程設置的過程之中要加大這一點的重視程度。在對專業課程進行預設的過程之中，要時刻關注社會對數控專業人才的需求程度，并進行課程設置的回訪，避免專業課程教學與社會實際需求的脫節。此外，還需要設置與社會崗位相符合的情景教學模式，幫助每一位學生都能對專業知識有一定的了解與掌握。

不斷地優化與完善數控專業的教學形式。對于數字化教學工廠而言，其自身的所具備的優勢為高職數控專業教學帶來了極大的便利，不僅提供了相應的教學平臺，而且還將較難的理論知識與實踐進行相互之間的結合，提高了教學質量與效果。然而，還有兩個方面需要加大重視。第一，理論知識與實踐融合的教學模式，比如：在對控制機床相關知識進行講解的工程之中，教師可以先引導學生進入到數字化教學工廠，通過數字化教學工廠讓學生對教授的內容有一個直觀的認識，進一步提高教學的效果與質量。第二，教學的形式要有層次性，要對每一個教學階段進行細致的劃分，只有這樣才能讓學生在對單個的專業技能和知識進行充分學習之后，再對綜合知識進行學習^[3]，從而在最大限度上逐漸地提高學生的專業能力和操作技巧。

總而言之，隨著我國科學技術水平的不斷提升，特別是智能化制造理念的不斷推廣，數控技術在取得進一步發展的同時，數控專業教育在高職教育中的地位也愈加凸顯出來，社會對數控專業人才的需求量也在不斷的提升，而培育數控專業人才的高職院校其所肩負的職責也越來越重。為了可以與社會進一步接軌，高職院校開始將數字化教學工廠融入到教學過程之中，豐富和充實教學的方式與手段的同時，也提高了數控專業教學質量與效率。

參考文獻

[1]黃軼.數字化教學工廠在高職數控專業教學中的應用[J]科技展望，2017，27（3）：199.

[2]牟華洪.“教學工廠”模式下的數控銑人才培養探究與實踐[J]職業教育研究，2013（09）：153-154.

[3]殷文明.數字化教學工廠在高職數控專業教學中的應用[J]科技風，2020（05）：75.