人文關懷視域下中職班主任工作思路分析

羅麗嬌

（重慶市九龍坡職業教育中心，重慶 九龍坡 401329）

對于中職學生來說，他們的年齡比較小，大都是處于一些青春期的叛逆少年，而且思想也比較復雜，他們往往既幼稚又成熟，有獨立性和叛逆性的特點，這個時候他們對外界有一個整體的感應，如果這個想法跟他們想象中的世界有些不一樣的，他們可能會對整個世界有非常強的叛逆之心。再加上社會上有些人對中職學生有一定的歧視現象，從而會對中職學生產生不利的影響，作為中職班主任一定要給予學生足夠的關懷，才能夠更好地促進他們的教育和發展。

一、中職班主任開展人文關懷教育的重要性

前面我們提到中職學生，他們大多是一些中考落榜以后，進入到中職院校的他們普遍存在知識比較薄弱的現象，而且也有可能有一些有不良的心理習慣，而班主任在學校與學生之間起著一個非常重要的溝通作用，是溝通的重要的橋梁，在學生未來的發展中起著重要的影響作用。傳統的中職教育過程中班主任是完全按照學校的管理規定來對學生進行統一的管理和管制，這種模式讓學生在教學的過程中常，往往是處于一個非常被動的狀態。學生覺得自己的想法是非常的受到限制，從而可能會產生一種非常叛逆的心理，這已經不能夠滿足時代發展對人才培養的要求了。隨著新課改的進行，中職學生在進行教育的過程中，不僅要注重他們的身體素質發展。更要注重他們的心理健康發展，在新形勢下我國的素質教育發展也是比較快的，面對迅速擴張的高校以及日益嚴峻的就業壓力，中職學生的自信心可能就會存在非常消極的情況。所以說為了更好地促進學生的自信心的進步和發展，可以給予學生有足夠的人文主義關懷讓他有足夠的信心去面對一些問題，讓他們學習的自信心不斷提高，從而更好地促進他們的發展和進步。而且在人文主義的關懷的影響和愛護下，學生可能會容易進行教學，他們將更積極地接受教師的教育，從而變被動學習為主觀學習，更好地促進學生的進步與發展。

二、中職班主任開展人文關懷的策略

（一）班主任樹立人文關懷的理念

人文關懷理念是一種思想，任何一科老師在進行教學的時候要能夠積極樹立這種理念。在進行教學的時候要做到尊重學生，愛護學生，真正理解溝通學生的想法，從而才能更好地促進與學生的溝通和理解。只有增加與學生之間的溝通的力度，才能真正明白學生的想法，而學生也會更加容易理解學校與老師的良苦用心。

（二）班主任創設人文關懷的環境

創設人文關懷的環境能夠有效促進學生學習能力的培養和進步。人文關懷的環境包括人身關系和師生關系的兩個方面，教師要通過自身的努力積極為學生打造一個和平友好、和諧的環境，讓老師與同學、同學與同學之間的溝通能夠更加的平等，從而才能更好地促進中職學生性格的養成。在和平友好的環境，學生們就會很難產生叛逆的心理，而且可能會激發他們心中的一些善良的積極的方面，從而夠有效地促進班級之間和諧環境的培養，更加有利于促進學生的進步和發展。

（三）班主任要關愛學生為人文關懷的核心

班主任要能夠對學生有一個很好的了解，包括學生的家庭情況、學習情況、身體素質等等各個方面進行了解，然后再加上進行正確的引導才能夠更好地促進他們的發展。因為對學生有足夠的了解，才能有針對地采取一些措施來促進學生的學習。教師尊重學生的選擇和想法，能夠讓學生在面對選擇的時候，有自主的意識，而且教師通過人文關懷的想法給予學生一定的鼓勵和支持，從而更好地促進學生的進步和發展。另外班主任平時對學生也要以一個寬容的態度來對待學生，不是說他犯錯誤后就直接對他們批評，這反而是不利于學生的進步和發展的。教師要有一個主動的意識去關愛學生，教育學生，給予他們一定的引導，在教育學生的時候應該以人文關懷為核心，主動地去促進學生的進步和發展。

三、結束語

綜上所述，我們可以得知，我們國家的中職學校培養模式也是存在一定的問題，所以中職班主任一定要樹立人文關懷的理念，從而才能夠更好地促進學生的教育和發展，從而更好地促進未來時代的進步更好地促進人才的培養。