基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問題研究

戴麗婷

（廣東南方職業(yè)學(xué)院 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，廣東 江門 529000）

一、高職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)面臨的主要問題

（一）缺乏先進(jìn)的教育理念

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，對于教育工作者而言，健全完善的教學(xué)理念是其開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和前提，也是其對于所從事的教學(xué)工作持有的態(tài)度和意見。不同的教師由于其經(jīng)驗(yàn)閱歷的不同，面對教學(xué)問題已經(jīng)總結(jié)出符合自身個(gè)性的解決辦法，并且這樣的態(tài)度和意見會(huì)直接影響到其在教學(xué)工作中所使用的模式方法。大多數(shù)高職院校中的教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和認(rèn)知，因此所使用的教學(xué)模式、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)滯后，已經(jīng)無法滿足高職院校發(fā)展的實(shí)際需求。

（二）缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)條件

從一定意義上來講，高職院校開展會(huì)計(jì)電算法的實(shí)踐教學(xué)時(shí)有針對性的將實(shí)踐教學(xué)劃分為手工實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。目前，大多數(shù)教學(xué)工作者過于注重理工科教學(xué)活動(dòng)的有序開展，并且購置了相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，而對于文科專業(yè)仍然采用的是傳統(tǒng)落后的教學(xué)模板，甚至部分院校沒有完備的票據(jù)、賬簿、報(bào)表，也沒有先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化機(jī)房及實(shí)訓(xùn)室。即便部分院校設(shè)置了實(shí)訓(xùn)室，但沒有購置與時(shí)俱進(jìn)的、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，甚至部分院校為了減少支出成本會(huì)使用盜版軟件，軟件的落后使得教育工作也無法滿足社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展需要。與此同時(shí)，對于校企合作校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，高職院校也沒有引起足夠的重視，整體合作缺乏一定的深度和廣度。

（三）學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

據(jù)調(diào)查研究，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在一定的問題，很多學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力的提升對于自身未來的發(fā)展毫無價(jià)值的意義，缺乏對職業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生由于錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理念的誤導(dǎo)對會(huì)計(jì)實(shí)施沒有興趣，也就不會(huì)自覺主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，直接阻礙了其未來的持續(xù)發(fā)展及思想素質(zhì)的提升。基于此，高職院校在開展會(huì)計(jì)專

業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確看待會(huì)計(jì)工作的重要現(xiàn)實(shí)意義并且立足于教學(xué)改革的具體要求及策略，切實(shí)推動(dòng)高職會(huì)計(jì)教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，從而為社會(huì)及國家培育出更多的優(yōu)質(zhì)技能人才。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下高職會(huì)電算化教學(xué)改革的主要策略及措施

（一）整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教材

近年來，高職院校根據(jù)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的主流趨勢，結(jié)合社會(huì)對于人才發(fā)展的需求，深入分析了職業(yè)教育的主要特征及其發(fā)展規(guī)律，在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，有效的增加刪減部分內(nèi)容。具體而言，會(huì)計(jì)教學(xué)中將《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》獨(dú)立出來，使之成為單獨(dú)的一門課程。與此同時(shí)，也增加了一系列關(guān)于會(huì)計(jì)電算化建設(shè)、管理、維護(hù)、運(yùn)行、系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容知識(shí)，通過這樣的方式凸顯出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性、綜合性和操作性，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性，充分迎合了新課程改革的實(shí)際需求和發(fā)展需要。另外，在教學(xué)初期，國家所使用的教材主要為會(huì)計(jì)電算化，包括理論教材與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程。而在近年來，國家則在過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對上述課程進(jìn)行了修訂，希望以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及形式，推動(dòng)教學(xué)工作的有序開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升。

（二）改革創(chuàng)新教學(xué)方法與模式

會(huì)計(jì)電算化不同于普通的文化類學(xué)科，其本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及行為愛好，科學(xué)合理的選擇教學(xué)模式、教學(xué)方法，并且在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。具體而言，高職院校首先應(yīng)當(dāng)購置完善健全的硬件設(shè)備設(shè)施，并且在課堂教學(xué)開展過程中運(yùn)用三段式教學(xué)模式。第一，運(yùn)用多媒體教室實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)工作的開展，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電算化知識(shí)及技能;第二，利用多媒體演示設(shè)備進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生通過模仿的方式掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方式;第三，在模擬實(shí)訓(xùn)室中，由教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的操作。

（三）開展多元化的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方式

為了切實(shí)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，高職院校應(yīng)當(dāng)對會(huì)計(jì)電算化課程的考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將筆試與機(jī)考進(jìn)行結(jié)合，二者在期末總成績中的占比各為50%，不同的考核重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取差異化的考核方式。同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)分析職業(yè)資格證書中的相關(guān)內(nèi)容技能，并將其與課程教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，以此推動(dòng)課程教學(xué)工作的有序開展，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

為了切實(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，高職院校應(yīng)當(dāng)投入一定的資金資源建設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地，積極購置當(dāng)前社會(huì)中先進(jìn)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理軟件，與此同時(shí)在，傳統(tǒng)的原有的模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室及機(jī)房中對計(jì)算機(jī)電腦及服務(wù)器進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，更新系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)備設(shè)施質(zhì)量的升級(jí)改造，同時(shí)增加計(jì)算機(jī)的數(shù)量，安裝投影儀等等，營造出良好的積極的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

另外，高職院校也應(yīng)當(dāng)與周邊的優(yōu)秀會(huì)計(jì)企業(yè)達(dá)成良好的合作關(guān)系，共同建立起長期穩(wěn)定的校園實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生有效了解工作崗位、工作內(nèi)容及職業(yè)能力要求，為其后期的持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和條件，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。值得注意的是，為了凸顯出校外實(shí)訓(xùn)的價(jià)值作用，高職院校應(yīng)當(dāng)與合作單位簽訂明確的責(zé)任書，以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展作為核心目標(biāo)，堅(jiān)決杜絕形式主義。