文化傳承與理解在中職語文教學中的應用

（曲靖市麒麟職業技術學校，云南 曲靖 655000）

引言：近幾年來我國在世界中的位置逐漸攀升，更加注重將我國的文化自信展現出來，在我國的語文教學中，不僅注重學生對詩詞文章有最基本的了解，也希望在學習過程中將文章詩詞中表達出的優秀傳統思想，進行更加深刻的感悟，并不斷地增強自身的文化基礎。在學習過程中可以拓寬自己的視野，使自己擁有獨特的思考角度，對文化進行特別的解析。

一、語文教學中的文化傳承

（一）傳承文化對于開創未來的重要性

優秀的傳統文化不僅需要繼承，更需要在這基礎上加以創新，使文化以更加嶄新的面目被公眾接受與了解。由于我國擁有著5000 年悠久歷史，豐富多樣的傳統文化使我國在文化底蘊方面更加深厚，文化血脈的流程更加深遠，這其中不乏擁有博大精深的做人修養，也包括各種詩詞歌賦展現的特別美，都是我國需要永久傳承的瑰寶。

在當今社會對文化進行傳承的最普遍以及重要的方式，就是通過語文學習來掌握。語文教學對于文化來說是一種輸出的窗口，通過語文教學，可以讓學生們在學習中，對中華民族璀璨瑰麗的5000 年文化歷史有更深刻的認知，在此過程中可以感受到古人的智慧，以及歲月沉淀下來的美麗，更多的可以感受到文化帶給我們的智慧與文明。但對中華民族的傳統文化來說，有優秀的，也有需要摒棄的，因此在對學生進行教學的過程中要加以鑒別，不合適的文化要及時的摒棄，需要繼承的優秀傳統文化可以用一種更加創新的方式展現在同學面前。

（二）語文教學是通向古典文學之門的必經之路

語文教學是通過一種更為容易接受與善于思考的方式，將文化進行傳承與發揚，它以一種獨特的方式將古代的智慧與美麗展現在現代人的眼前，是我國民族文化發展的重要根基。

古典文學對于現代人來說更像是一本百科全書。它里面蘊含了多種智慧與燦爛，包含了學習生活勵志等各種思想，到目前為止，對中國人的德行與人格有深刻的影響。例如在對《論語》這本書進行學習時，可以在這本書中讀到各種各樣的精神，它教會了我們在做事過程中要有更加強烈的道德觀念。在《史記》這本書中描述的內容更加全面與具體，不僅對整個中華民族的文明史進行記載，也字字句句充滿了對生活智慧的繼承與發揚，具有十分高的文學價值。通過對《弟子規》的學習，也讓我們更加了解在對待他人上面需要注意哪些禮節與規范，更應該在生活中養成良好的習慣，培養自己純良仁厚的性格。

二、文化傳承與理解中，以中職語文作為選文教材

（一）孟子詩詞中對文化的解讀

孟子的文章與之前孔子的文章相比較，不僅具有孔子想要傳承的“仁”的思想，也包含后期形成的“義”的思想，例如在《寡人之于國也》這篇文章中，通過描寫手法主要展現了，如何以一種較為令大家信服的方式使天下得到統一，在對這篇文章進行論述的過程中使用的手法與構思十分精準，首先是提出了怎樣使百姓對王更加的信任，在通過對其進行準確的分析，得出想要的答案。在整個寫法的過程中使用了多種比喻的手法，最后使得梁惠王在不經意之間就被帶入，文章在用詞方面極為講究，且對于思想和領悟的深入更加一針見血，使王者更加容易領悟到怎樣可以通過仁政來收買人心，達到治國的目的。文章中孟子對“義”的思想的發揚更需現代人以一種愛國的思想進行領悟，這種優秀的傳統文化，需要在不斷的創新與繼承方面將其不斷地發揚與壯大。

（二）陶淵明詩詞中展現的文化背景

在陶淵明的眾多作品中，歸園田居屬于較為出名的作品，整首是主要想表達的意境就是對于回歸田園的看法與感受?！伴_荒南野記，守拙歸園田”。這句詩主要表現了作者離開官場之后，深入到田園中，在農耕生活中感受到田園生活帶來的樂趣，與回到自然后的那份自由與靈魂的洗滌，這句詩不僅在正面表達了,作者回歸田園生活后獲得的寧靜與自由，也從側面襯托詩人,可能是因為某些原因離開了自己曾經居住的地方，無意之間對文化的背景有一定的滲透。

這首是寫作的背景主要是詩人離開官場之后回歸田園，在詩中表達了作者對于當官過程中產生的各種黑暗政治現象的不滿，以及無法對這種現狀進行改變的無奈。經過了長時間的自我安慰與過渡逐漸找到了可以放松自我的方式，就是以一種更加恬靜的心態,回歸到田園生活中，過著自己想要的田園時光。這種田園詩在最大程度上展現了詩人在創作過程中，想要找尋自我，回歸本真的心情。

三、中職語文詩歌鑒賞對于文化的傳承

欣賞古詩詞有多種方法，通過吟誦的方式，可以以一種具有韻律美的表達形式將詩歌的美展現出來，并在朗讀中使學生以一種愉快的心情感受詩歌傳達的感情。詩人在創作詩詞的過程中，會將聯想與現實生活結合在一起。例如，蘇軾的“念奴嬌赤壁懷古”，這首詞在進行剖析時，可以使用聯想的方式，通過詩人被貶可以聯想到詩人當時想要報效國家的深刻情誼，想要通過自己的能力報效祖國，與無法得到重用之間的矛盾。除此之外，在對文學進行鑒賞的過程中，要根據不同的文學背景進行不同的解讀。例如，對于文章《雨霖鈴》來說，這篇文章主要想表達的情感較為婉約，唐詩中可能表達的就較為豪放。

結束語

中國的文化十分的博大精深，因此主要通過語文教學對文化進行展現，在教學過程中要使學生在對詩歌進行基礎了解后,可以更加深入的對詩詞展現的情感進行剖析，不僅使學生在學習過程中增加對于文化的認知，也加強了學生對于文化自覺的意識，有更好的態度對文化進行傳承，更加有利于將中國傳統文化發揚到世界。