初探體育游戲在初中體育教學中的應用價值

（內蒙古通遼市科爾沁區第七中學，內蒙古 通遼 028000）

一般來講，初中正年齡大概在11-16 歲之間，正處于青春叛逆期，對事物十分敏感。初中體育教學應該充分考慮初中生的實際情況，對初中生進行科學指導。擯棄傳統的教學方式，禁止通過灌輸式的方法進行教學。初中體育教學應該創新教學模式，在體育教學中融入體育游戲，不斷滿足學生對于教學模式的需求。體育游戲能夠讓體育課堂不再枯燥乏味，能幫助初中生獲得良好的體育課堂體驗，能有效提高體育教學效果，也符合新課改的相關要求。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

（一）體育游戲能促進初中生的身體健康。體育游戲能夠促進學生的身體健康，目前我國初中生學習壓力十分大，他們在學校認真學習，放學后還要參加各種輔導班，很少有初中生能每天安排1 小時的鍛煉時間。可以這么說，對于大多數初中生來講，體育課堂是初中生參與體育鍛煉的唯一機會，提高體育課堂的趣味性，讓更多的學生積極參與到體育課堂是很有必要的。體育游戲則是能夠激發學生對體育課堂、對參與體育運動的積極性，讓學生以良好的精神狀態參與到體育課堂教學當中，讓學生完全投入到鍛煉身體當中，能有效增強學生的身體素質。

（二）體育游戲能增強初中生的心理素質。體育游戲可以提高初中生的身體素質，也能提高初中生的心理素質。目前，我國初中生大多屬于獨生子女，他們在溺愛的環境中成長，缺乏社會責任感，對他人也是漠不關心的。大多時候，他們都是強調自己的感覺和收獲，很少考慮他人的感受和付出。基于這一點，我國的教育應該注重學生集體主義精神觀念以及團隊寫作能力的培養。體育游戲則是滿足了這一點的要求，初中體育教學中采用體育游戲教學則是能有效提高學生的團隊協作能力，讓初中生擁有更加健全的人格。初中體育老師在進行趣味田徑教學的時候應該根據學校和班級的實際情況制定相應的教學方法。舉個例子，在學生的跑步訓練中，體育老師可以讓學生以班級或者小組為單位參與，提高學生的集體榮譽感，體育老師還可以讓學生進行雙人跑來培養學生的團隊協作能力。總的來說，體育老師應該注重學生團隊合作意識的培養和鍛煉，讓學生感受到集體的重要性。所以，趣味田徑教學方法能夠培養學生的心理素質。

（三）體育游戲能提升初中體育教學的觀賞性。可以這么說，體育游戲能讓學生更加積極主動的參與到體育教學當中，也能帶來體育課堂上的視覺美感。傳統體育教學課堂上，體育老師會讓學生進行如下順序的訓練：體操、跑步熱身、自由運動，整個體育課堂基本是處于混亂狀態的，這樣的體育教學課堂幾乎沒有觀賞性。體育游戲則是能增加體育教學課堂的觀賞性，靈活的運動場地、豐富的體育器材以及有趣的體育活動極大的改變了體育教學課堂的氛圍。這樣的課堂上，老師組織學生參與體育活動，整個課堂的觀賞性比較高。舉個例子，體育老師教導學生使用標槍，可以對學生進行分組，相同組別的學生一起練習。在這樣的體育教學課堂中，學生積極主動的參與其中，組與組之間進行激烈的競爭，這樣的氛圍增加了體育教學的觀賞性。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

（一）統籌兼顧趣味性和教育性。體育游戲的選擇應該具有趣味性和教育性，比如：“前翻滾”的教學中，單純的讓學生重復向前翻滾的動作，教育性確實達到了。但是，學生會很反感這樣的教學模式，他們會覺得這樣的體育課很無趣。這個時候體育老師可以將徒手體操和教學相結合，將學生進行分組比賽。這樣的教學模式下，學生的肌肉關節和韌帶得到了放松，學生在進行準備動作的時候熱情也會十分高漲，學生的課堂積極性得到提高，體育教學的效果也會得到提升。

（二）體育游戲的選擇應該符合初中生的實際情況。初中生大多處于11-16 歲階段，也是身心發展的一大重要階段。體育老師進行體育游戲教學的時候應該選擇符合初中生實際情況的體育游戲，綜合考慮初中生的身體負荷。體育游戲進程要科學規范，進行體育游戲教學的時候要有序，避免教學事故的發生。體育老師在進行體育游戲教學的時候要始終把學生的安全放在第一位，也要選擇運動負荷合理的體育游戲，綜合考慮體育游戲的競爭性和對抗性，爭取最大化體育游戲的優勢，不斷調動學生參與體育游戲教學的積極性。

（三）構建真實的、及時的評價體系。初中體育游戲教學需要科學合理的評價體系，讓老師和學生在評價中反思，這樣才能很好的發揮體育游戲教學的優勢，進而發揮體育課堂對學生身體素質、心理素質培養上的作用。體育老師可以根據學生在體育游戲教學中的表現進行歸納總結，記錄學生的學習狀態，及時討論，充分發揮體育游戲教學的效果，進而實現體育教學的目標。舉個例子，進行跳繩教學課程的時候，可以引入跳繩接力賽。在體育課堂引入競爭機制，讓更多的學生積極參與到體育教學課堂當中。期間，可能有不少學生因為身體等各方面的原因不能很好的完成教學任務。體育老師可以進行課后反思，是因為學生的身體素質還是心理素質不夠引起的教學任務沒完成還是因為其它原因呢？通過歸納總結，體育老師能將體育游戲教學模式不斷完善，也能讓更多的學生參與其中，實現體育教學目標，不斷培養初中生的心理素質和身體素質，讓初中生以更飽滿的精神狀態參與到其它課程的學習中。

三、總結

綜上所述，我國初中體育教學模式很難調動學生的積極性。初中體育教學應該引入體育游戲，這樣才能調動學生的積極性，培養學生的身體素質和心理素質，也讓體育課堂具有一定的觀賞性。進行體育游戲教學則是可以從以下三方面著手：第一，體育游戲的選擇應該統籌兼顧趣味性和教育性；第二，體育游戲的選擇應該符合初中生的實際情況，考慮初中生的身體和心理承受負荷；第三，進行體育游戲教學的時候要構建真實的、及時的評價體系，總結學生的課堂表現，不斷完善體育游戲教學模式，激發學生的積極性，實現體育教學目標。